中职《基础会计》教学方法浅谈

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1、中职《基础会计》教学方法浅谈《基础会计》有理论性强和实践操作性强两大特点。由于该课程涉及的概念多、理论较抽象，因此如果教师采用传统的纯理论教学，学生就会感到枯燥乏味。在教学中，教师要采用适当的教学方法,注重实验和实训环节，增强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。一、选择合适的教材近几年使用的中职教材没有将国际惯例和国内的实际情况结合起来，会计准则不断出现，教材内容却没有得到及时更新。从素质教育和操作能力的培养出发,我认为中职会计专业应以会计从业资格考试用书作为教科书。该教材每年都在更新,是各种会计教材中最权威也是最新反映当前会计信息的教材。同时该教材配有大量的教学辅导

2、资料和答案，便于教学和学生的自主学习。更重要的是现在很多中职会计专业的学生希望在毕业之前拿到会计从业资格证书，他们迫切希望在会计课堂上学到与考试有关的知识。二、采用灵活多样的教学方法教师应结合《基础会计》的特点，采用灵活多样的教学方法，将原本枯燥无味的知识变得生动易懂，并达到事半功倍的效果。1•启发式教学启发式教学是激发学生的思维，培养学生的创新精神。在教学过程中，教师应精心创设问题情境，把主动权交给学生，引导学生独立思考。每节课都要精心设计，问题层层相扣，问题的设置要符合学生的思维特点,要深入浅出。在课堂上，教师不断提问，学生不断思考、回答，从而掌握相关的知识,提高

3、学习能力。2•模拟教学法在教学中,教师可以将会计工作的一些具体任务告诉学生,组织学生讨论完成这些任务需要进行哪些操作，并要求学生把想法付诸实施，在实践中发现问题。在记账凭证的装订工作中，让学生讨论完成装订过程的操作步骤，然后通过课件进行演示，让学生按照演示的过程一步步进行操作，从而顺利完成记账凭证的整理装订，培养学生的实际动手能力。3•案例示范教学《基础会计》是一门实践性很强的课程，在授课时教师应多结合一些实际的案例，让学生在实践的过程中学习。针对教学内容的需要，教师应按照章节的内容,每章选择一至三个案例，并制作课件供教学使用。例如，在讲授会计等式时，初学者很难理解，

4、教师可通过设计一个案例，同时提示学生思考，要成立一个公司，从资金的筹集的渠道到资金的如何运用，最后形成企业资产,从而得出结论。案例教学不仅可以突破教学中的难点问题，而且学生通过积极参与，可提高分析问题和解决问题的能力。4•项目教学法项目教学法强调学生跟着教师共同学习和探讨，要求学生根据项目任务书的需求参与设计，并以学生小组讨论方案，以培养学生的合作与协调能力。在记账凭证账务处理程序中,教师应让学生视项目教学是一个实际正在进行的企业业务,按照项目任务，采取小组分工合作，在逐步的操作、展示和分析中,让学生跟着任务的进度学习和思考，让学生感到所学知识的实用性,与企业的零距离

5、感。5•多媒体教学多年的教学实践证明，多媒体教学起到了其他教学方法无法替代的作用，促进了教师教学与学生学习效率的提高。理论教学涉及会计凭证、会计账簿、会计核算程序、会计报表等会计信息，教师采用传统的教学方法很难让学生接受理解，而利用多媒体教学技术可让学生形象、生动、直观地认识会计理论，提高课堂效率。三、强化会计实验环节会计实验是会计教学的重要环节，是会计理论与实践相结合的有效方法。教师应通过建立现代会计模拟实验室,让学生模拟仿真的会计资料学习操作,促使学生全面掌握基础会计的基本知识，熟练掌握一些简单业务基本技能，进一步挖掘学生个人的才智和工作潜力。会计实验能提高教学效

6、率，挖掘学生的创造性思维。会计实验教学改变了传统的“填鸭式”的教学方式，给学生自主的学习空间，可调动学生对基础会计知识学习的兴趣。会计实验是检查学生学习效果的重要手段。传统的基础会计考试是一种抽象性的纯理论考试，试题忽视了实践性、主观性强的内容，因此不能全面检查学生的学习效果。教师应把会计实验也作为考核学生学习基础会计成绩的一种手段，从而在考查学生会计实验操作的同时，也考查学生的基础知识。强化实践教学环节《基础会计》是一门实用性很强的课程，教师必须做到理论联系实际,将理论应用于实际工作中。1•建立“双师型”专业教师队伍。“双师型”教师不仅具有较高的理论水平，而且具有较

7、强的实践操作能力。目前"双师型'教师不多,学校可通过组织教师参加国家的会计从业资格考试和职称资格考试与培训，还可让教师到企业进行顶岗锻炼或专业培训,也可根据教学需要,聘请企业的会计人员做兼职教师。2•强化校企之间的合作关系，建立会计生产教学实习基地。学校应与企业签订实习合同，建立长久的会计生产教学实习基地，减少学生对实际会计工作的陌生感。在《基础会计》的理论知识学习过程中,教师应让学生到实习基地进行初步了解,增加学生的感性认识，为学生的学习打下扎实的基础。在实践操作方面，教师应通过案例教学、模拟教学、项目教学等方法和会计模拟实验，让学生了解操作的要领