课堂提问应注意什么的教学反思

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1、课堂提问应注意什么的教学反思　　　　课堂提问是一门艺术是教师对教学内容的精心提炼和展示的过程课堂上科学精巧的提问能够激活学生及积极思维培养学生分析问题解决问题的能力对提高学生的学习效率有重要作用课堂上提出的问题必须是课堂教学内容的精髓通过课堂提问要解决课堂教学的重点和难点通过课堂提问要使学生产生积极思维能力积极探究能力和分析知识、归纳知识的自主学习能力　　　　一、课堂提问内容紧扣高中地理教材的教学重点和难点　　　　高中地理课堂提问的内容应紧扣课堂教授的重点和难点知识来设计达到充分调动学生思维提高学生学习

2、能力的目的提问的内容要有启发性通过提出的问题启发学生积极思维如：在讲高中地理《5.8传统工业基地》这一节时围绕鲁尔区的区位因素、鲁尔区衰落的原因、鲁尔区综合整治的措施等重点和难点设问通过鲁尔区的区位因素有些和鲁尔区相同的传统工业区共同的区位因素有些传统工业区的主要工业有些鲁尔区衰落的原因有些东北老工业基地衰落的原因和鲁尔区有些相同地和不同点鲁尔区综合治理的措施有些东北老工业化基地的振兴应采取些措施关于鲁尔区的问题是本节课的重点内容学生在阅读教材的基础上很轻易得出答案与东北老工业基地的联系是提高学生思维能

3、力和运用能力的内容学生必须经过缜密的分析才能回答是本节课的难点教学重点和难点知识使学生在课堂上最感爱好的问题提出的问题必须科学合理必须与教学重点内容密切相关内这样才能调动学生积极思考调动学生紧随课堂教学节奏思维活跃课堂气氛增进师生交流和生生互动提高教学效果　　　　二、课堂提问过程按地理事物和现象的发展规律层层推进　　　　课堂提问要有梯度先易后难符合学生认知规律使学生“跳一跳”能够摘到果子这样由浅入深环环相扣铺路搭桥层层推进的递进方式不仅非常轻易的解决问题而且使学生思维向知识纵深发展高中地理教学的内容是按

4、认知的规律层层推进的具有很强的规律性如：分析《5.2农业区位因素》一节从农业的自然区位因素到社会经济因素虽知识教学内容的层层推进提出问题：影响农业生产的自然区位应素有些地形、气候、水源和土壤逐一分析后提出问题：影响农业生产的社会经济因素有些政策、市场、交通和科技进一步分析后提出问题：影响农业的因素有些变化人类对自然因素的改造交通运输的发展和冷藏保鲜技术的出现农业生产的市场区位在空间上扩大然后进一步提出问题：对农业生产影响越来越大的因素是?农业科技对农业生产起决定性作用的因素是市场需求量这样层层设问能使同

5、学们把握地理事物各要素之间的区别和联系有助于把握地理环境的整体性特点　　　　三、课堂提问有利于活跃课堂教学气氛增进师生交流　　　　教师的课堂提问中要针对课堂教学内容提出同学们非常感爱好的问题作为切入点有利于调动同学们思考问题的积极性教材中的内容往往很抽象而单调有很多是学生很难见到的或是学生已经很轻易就把握的内容提出问题让学生觉得很轻易回答觉得回答问题只是读教材的过程这样时间一长同学们就对教师提出的问题感到索然无味因此我在讲高中地理课时找一些学生感爱好并与教学内容密切联系的问题作为课堂教学的切入点调动学生

6、积极思维如：讲《2.6气候的形成和变化》这一节时首先提出问题：雅典奥运会于北京奥运会天气有些区别为什么学生对奥运会的内容都非常感爱好自然而然就会根据问题去思考背景和雅典两地的气候及其气候特点在教学过程中多应用分组讨论和师生互动的方法避免教师问学生答的单一方式在课堂上通过师生之间互问互答的学习过程中提高学生分析教材能力和地理思维能力这样使更多地学生参与到问题中使每个地理问题都能从多角度多方面进行分析促进了全体学生参与到教学思维过程中提高了全体学生主动学习能力让每一个学生都能尝试到成功的喜悦在教师问学生和学

7、生问老师的互问互答中排出了师生之间的代沟缩短了师生之间的距离增进了师生之间的情感交流使学生的智能得到充分的提高