第十一章++性格

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1、第十一章性格一、性格概述二、性格的基本规律三、性格规律在教育教学中的运用第一节性格概述一、性格：表现在人对现实的态度和行为方式中的比较稳定而具有核心意义的个性心理特征。态度：一个人对社会、对自己和对他人的一种心理倾向，包括评价、好恶、趋避等方面。性格具有道德评价含义：即人格差异，有好坏之分，例如：“大公无私”与“损公济私”。性格受环境影响很大，是在社会生活中逐渐形成的。二、性格结构特征（一）态度体系的特征1、对别人、集体和社会的态度特征。2、对劳动、工作和学习的态度特征。3、对自己的态度特征。（二）性格的意志

2、特征1.对行为目标明确程度的特征。2.对行为自觉控制水平的特征。3.在紧急或困难情况下表现的意志特征。4.对已做出的决定贯彻执行方面的特征。（三）性格的情绪特征1.情绪强度特征；2.情绪稳定性、持久性特征；3.主导心境特征。（四）性格的理智特征。1.感知特征；2.思维特征；3.想象特征；4.记忆特征；5.注意特征。性格决定命运，细节决定成败。三、性格类型（一）我国古代学者对性格的分类1、孔子：把性格划分为中行——依中庸而行的人；狂者——进取、敢作敢为的人；狷者——拘谨、什么事都不大肯干的人。2、三国时的刘劭

3、《人物志》，将人的性格划分为12种类型。（后附表格）刘劭所划分的性格类型和性格特征（二）国外性格类型论1.斯普兰格的类型论（Spranger）把人划分为六种性格类型：（1）经济型的人；（2）理论型的人；（3）审美型的人；（4）社会型的人；（5）权力型的人；（6）宗教型的人。2.培因（英国）、李波（法国）心理机能论：把人的性格划分为：理智型、情绪型、意志型。3.阿德勒（奥地利，Adler）根据个体的竞争性不同，把人的性格划分为优越型和自卑型。4.艾森克性格因素论由艾森克根据因素分析法提出。三个因素为：（1）外

4、倾性：表现为内、外倾向的差异上。（2）神经质：表现在情绪稳定性上的差异。（3）精神质：表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等负面人格特征上。艾森克根据自己的理论编制了艾森克人格问卷（EPQ），在人格评价中得到了广泛的应用。5.典型——T型人格论：由美国心理学家弗兰克·法利提出来。T型人格是一种好冒险、爱刺激的人格特征。T型人格的细分：根据冒险行为的性质分为：T＋和T－T＋：表示冒险行为朝向健康、积极、创造性方向。如赛车，探险等。根据活动特点可分为：体格T＋类型和智力T＋类型。体格T＋：如运动员各种运动智力T＋：如科学

5、家对科学技术的探新T－：表示冒险行为朝向破坏性质如酗酒、吸毒、暴力等。7.对立类型理论该理论认为人格包含了某一人格维度的两个相反的方向。A—B型人格A型人格：性格急躁，缺乏耐性。成就欲高，上进心强，有苦干精神，工作投入，有时间紧迫感，竞争意识，动作敏捷，说话快，生活处于紧张状态。社会适应性差，属于一种不安定性的人格。容易得冠心病，概率是B型人格的人的两倍多。B型人格：性情温和，举止稳当，对工作和生活的满足感强，喜欢慢节奏的生活，可以胜任需要耐心和谨慎思考的工作。8.荣格“性格倾向论”外倾性内倾性第二节性格的

6、基本规律一、影响性格形成的基本因素（一）生物因素最重要的因素是遗传1.高级神经活动类型——遗传性格是先天类型与后天环境形成合金的过程——即指在先天神经活动类型的基础上，经过后天环境与教育的影响而形成的暂时神经联系。一方面，先天的高级神经活动类型制约着暂时神经联系的形成和变化，另一方面，后天建立的暂时神经联系也改造着神经类型的特征。行为遗传学（Behaviorgenetics）：研究遗传和性格的关系的一门学科。其中双生子及其领养研究已经发现了基因影响人格的证据。JamesArthurSpringerandJam

7、esEdwardLewis,knownasthe“Jim”twins.Althoughseparatedshortlyafterbirthandreunitedatage39,theyexhibitedmanysimilaritiesinpersonalityandpersonalhabits.2.性别男性比女性更具有攻击性、独立性、客观性、支配感、好动，具有强烈的竞争心、冒险精神等。女性更顺从、依赖、忍耐性强，做事情有分寸。“人不是生为女人，而是变成女人的”性别角色化——模仿-认同-内化性别角色的错位女变男

8、男变女变性手术后9年变性手术后20年3.外表特征流行概念：嘴唇厚的人憨厚朴实，不善谈吐。嘴唇薄的人似乎能言善辩，巧舌如簧。胖子心地善良，矮个的人善弄权术（聪明）；天庭饱满、双耳垂肩是福相，帝王之相。尖嘴喉腮是奸相。外貌与性格的联系：存在一定的联系，应正确理解。（1）人的外貌可能成为一种固态的表情，反映人的内心。人的面部肌肉常常留下一个人长期情绪活动的痕迹。这表情不仅是脸部的，也是心灵的主要而基本的表