对照检查制度

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时间:2019-11-23

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1、对照检查制度篇一:对照检查对照检查开展"两学一做〃学习教育,是面向全体党员深化党内教育的重要实践,要真学习党章党规,逐条逐句通读党章,全面理解党的纲领,牢记入党誓词的宗旨,牢记党员义务和权利,有助于引导党员尊崇党章、遵守党章、维护党章,自觉按照党员标准规范言行,进一步坚定理想信念,提高党性觉悟;也有利于广大党员增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,坚定正确政治方向,坚定理想信念,对党绝对忠诚。学习革命先辈和先进事迹的同时也要从违法乱纪的典型案例中汲取教训,从而发挥正面典型的激励教育作用和反面典型的警示教育作用,使全体党员牢记党规党纪,牢记党的优良传统和作风,树立崇高道德追求,

2、养成纪律自觉,守住为人、做事的基准和底线,做一名合格的共产党员。通过学习党章党规和规章制度,联系自身思想实际反思,对照规章制度要求检查,总的感到,自己在思想道德上可以做到严格要求,在履行岗位职责上认真负责。但同时也感到自己的一些思想和行为与新形势、新任务要求还有较大的差距。—、理论学习还不够深入、刻苦。在平时的学习中积极行不强,不能做到静心学习、思考问题,理论学习与实际工作有时候结合不够紧密。二、高标准的意识还不够强。在工作任务多时自己表现的过于敷衍,有差不多就行的思想,顺利时热情就高,遇到矛盾时热情就有所下降。三、创新精神不够。有求稳思想,认为按部就班就可以了,不去动脑筋想办法,

3、没有把党员的精神发挥出来,在工作上没有起到模范带头的作用。通过学习对照出自己的问题后,自己也制定了改正的措施。—、不断提高自己的党政理论素养,自觉把学习当做履行职责的内在的动力,当作提升自己全面素质,加强理论素养的必修课,切实把学习当作工作来对待,使学习和工作相互渗透。紧跟时代发展要求,用科学文化知识丰富自己。二、摆正位置,始终以老老实实、踏踏实实的思想作风不断改进工作,既高标准高质量完成任务。三、不断改进自己的工作做风。在工作中能做到带头的作用,加强自己的责任感,勇于亮出自己的党员身份,来接受别人的监督。学习党章党规,重温党的历史,牢记党的宗旨,死守党的规章制度,这是对党员的基本

4、要求,只有学好了,才不会忘记自己的身份,时刻用党的纪律严格要求自己,同时也给身边的人做好表率。把学习的知识落到实践中,要让所学的在日常工作与生活中充分体现,真正做一名合格的共产党员。篇二:办公室工作制度执行落实情况对照检查材料办公室工作制度执行落实情况对照检查材料近日,按照办公室要求,本人就个人在办公室内部工作制度的执行落实情况等问题进行了认真对照和深刻反思,并就下一步工作打算作了一定思考,现简要汇报如下:—、存在的问题和不足认真对照相关制度,发现自己存在不少问题,以下几个问题较为突出:—是制度学习不够。办公室内部工作制度共十七章、一百一十七条,涉及会议、财务、请销假等日常常见事项

5、。在此之前,对该制度只是大体上"扫描”过一次,但在制度如何具体落实、如何奖惩等方面了解不多。比如在请销假的时候,还需拿出制度来看一看方能了解具体流程、才能落实到位;在政务值班、公务接待、公文处理等方面,也会有种惧怕心理,害怕由于不熟悉相关制度而捅岀纟比漏。二是制度理解不深。简单地将制度看作一册枯燥无味的“死书气一堆规章条款的叠加、若干几近麻木的〃仿宋三号字",草草看完后抛至一旁,未作深入思考。在本次职工会议上,各位领导点出了办公室工作中存在的一些问题,我听后不由自主心里发虚,觉得很多问题都能"对号入座"。为此,我仔细阅读、认真思考,推翻了对该制度原有的粗暴认识。该制度在工作规范、考

6、核评比等方面皆有涉及,若能对该项制度严格遵守、认真执行、落实到位,将在个人能力锻炼、工作行为规范、理想信念追求等方面起到鞭策和强化作用,从本质上塑造一个优秀合格的政府办公室工作人员。三是制度执行不严。"无规矩不成方但只有规定却不执行,再好的制度也只是一纸空文。经过对照,发现自己缺乏批评与自我批评的勇气,有较为突出的’执行走样〃问题。之余自己,制度执行不严格时存在不会被人发现或是发现了也能逃脱处理的侥幸心理;办文办事不到位时存在还有领导把关的依赖心理;工作水准要求上存在〃将就气"凑合"等心理。之余他人,存在害怕得罪人而不愿批评他人、指正错误的投机心理;存在害怕出错后被人取笑、降低领导

7、对自己的信任的畏惧心理。二、整改措施和努力方向经过此次对照检查,我将在以下方面努力:一是敢想。转变得过且过、将就凑合的不良心态,在工作生活中强化理想信念,对工作、对人生有一个较为详细的规划。磨练自己,未雨绸缪,做好应对新工作、新岗位和新挑战的充分准备。二是敢说。在工作中,严格制度执行,在其他同事未按时报送和完成政务动态、政务调研等工作时,要敢于去催、去要、去说;在材料讨论、工作交流时,要敢于提出看法意见和指出错误。三是敢做。改变畏惧心理和畏难情绪,勇于接受任务和挑战,

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