小学语文优秀导学案

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1、小学语文优秀导学案小学语文导学案“导学案导学”不应当定位在一种“教学模式”，而应当是一种教学理念，它最大的价值或者说它的精髓在于转变学生的学习方式，引导学生自主学习，让学生真正成为课堂中学习的主人。如何达到这一目的？在课堂中需要寻找一个抓手，那便是“导学案”。因此导学案的设计成为了“导学案导学”研究和实施的关键。1、什么是导学案？导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以索质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维

2、冃标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学一课堂学习研讨—课内训练巩固一当堂检测评估一课后拓展延仲。在先学后教的基础上实现教与学的

3、最佳结合。2、导学案与教案有什么区别？［导学案］:是针对学生学习而开发的一种学习方案,主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学。所解决的重点问题是“学什么”“怎样学”“学到什么程度”，力求把学生放到主体地位、主人地位上来。导学案是师生共用、共同参与、良好互动的载体。［教案］:主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授的角度来考虑，重在解决“教什么”“怎样教”的问题。教案是教师独右，不给学生使用的。3、学生提前了解学习口标和重点难点有什么意义？明确学习冃标、重点和难点，能做到课内明确任务，课后复

4、习有方向，提高自主学习效率。教学的重点、难点又是启发学生思维探究的最佳切入点。重点、难点问题交给学生,能给学生一定的思维启示。让学生自己动脑、动手、动口解决问题，在探究中加深对知识的深入理解，培养学习能力。4、开展导学案导学的主要过程是：秋，通国••之善弈者也。使弈秋诲.二人弈，其一人专心致志，惟.弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄..将至，思援.弓缴而射之。虽与之.俱.学，弗若之矣。为是其.智弗若与？曰：非然也。、联系课文注释，理解下列句子的意思。%1一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。%1虽

5、与之俱学，弗若之矣。%1为是其智弗若与？曰：非然也。%1“口初出大如车盖，及口中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”⑤：“孰为汝多知乎？”4、我知道《学弈》写了《两小儿辩日》写了。我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：疑惑一：疑惑二：挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成下而内容。1、背诵课文。2、联系生活实际写一写从故事屮悟出的道理。二、拓展阅读阅读下列两则短文冋答问题。郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：

6、“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”注释郑：春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。履：音"，革履，就是鞋子。度：音du?,忖度，这里作动词用，即计算、测量的意思。后面的度字，音北，作名词用，就是尺子。之：文言代名词，这里指量好的尺码。坐：同座，就是座位，这里指椅子、凳子一类的家具。操：操持，带上、拿着的意思。罢：罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。无：虚无，没有，这里是不能、不可的意思。译文有个想要买鞋子的郑国人，他先在家里量了自己的脚，把量好的尺码放在了他自己的座位上。到了集市的吋候，却忘了

7、带量好的尺码。已经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码,于是就说：“我忘记带量好的尺码了。”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋。有人问他说：“你为什么不用你的脚试鞋呢？”他说：“宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”♦《郑人买履》的原文中，有你读不懂的句子吗？画出来和同学们交流一下。♦你对郑人买履这件事有哪些想法？三、作业及活动设计同学们，有创意的表达才是最具生命力的语言，大家不妨走进角色，走进历史，以小组为单位，扮演一回剧中的人物，将课文中的语言或丰富、或转化，使之成为浅显

8、易懂的、极具感染力的戏剧语言，都来演一演、说一说课文中的故事。四、相关链接1.孟子名轲，字子舆。战国时邹国人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟了的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。2.孔子名丘，字