教育教学论文浅谈儿童钢琴教学

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1、浅谈儿童钢琴教学姓名：崔阿倩随着社会经济的发展，人们物质生活条件的F1益提高，家长对子女的索质教育越來越重视，于是钢琴走进了千家万户，学习钢琴的儿童也越来越多。随着考级热的升温，父母望子成龙，期望过高，使学生对学钢琴冇一种厌烦抵触的心理。这已成为学生学琴和钢琴教学中的普遍问题。如何让学生在一个轻松、愉快的环境屮学习成为儿童学琴急于解决的问题，如何解决这个问题？下面将从四个方面入手，谈谈个人的看法。一、注重儿童学琴兴趣的培养“兴趣是最好的老师”①爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师。他远远超过责任感”。②学习音乐也是如此，只有对音乐产生兴趣，才能孜孜不倦，持之以恒地

2、去追求音乐的最高境界。每位学琴的家长都以十二分的热情陪孩了上课练琴，风雨无阻，所有的注意力都集中在所取得的成绩上，忽略了儿童心理、生理上的特点。很多孩子对钢琴学习从有神感、好奇心到逐步消失，转为感到厌烦，最后导致产生抵触情绪，儿童从此庆烦弹琴。为了开启孩子学习音乐的兴趣大门，教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深孩子对音乐的兴趣。比如儿童喜欢形象思维，无沦教识谱，还是教演奏，最好用一些比喻的方法。在弹奏标意性乐曲时，教师在范奏前最好用形象语言等形式、将乐曲的内容和情绪讲给孩子，也可冇意识地给孩子听磁带，唱片或让他们多看一些钢琴方面的音乐会录像，观看实际演出等，同时可以采用打分等方式鼓

3、励他们练琴。钢琴教育是一项专门的学问。尤其是儿童钢琴教学更具冇特殊性，儿童时期有特殊的心理表现，在儿童的钢琴教育中，一定耍针对幼儿的特点，结合口常生活，站在儿童的角度进行教育，采用适合儿童特点的方法进行教学。使孩子的学习时感到愉快而有趣，如果方法不得当，容易在孩子幼小的心灵里埋下讨厌弹奏的种子，更不要说爱好音乐，献身音乐了。另外，在给儿童选择钢琴教师吋，让孩子喜欢自己的老师，让老师成为他心目中最喜欢的形象之一。是奠定孩子学习兴趣的前提条件。为了提高儿童的练琴兴趣，有必要创设一个良好的学习环境，培养一种良好的练琴习惯。科学的安排练琴时间，冇目地的选择合适的教材让孩子学会聆听音乐，热爱音乐，从

4、而投入到音乐中学习音乐。更重要的是培养儿童认真学习态度。许多孩子对演奏不感兴趣是因为在演奏的过程式屮会出现各种各样的错误。这些错误的出现是曲于粗心和精力不集中造成的。孩子曲于年龄小，注意力集中时间不长。有的孩了生性教急，较粗心等等。都会产生糟力不集中的问题。培养好的习惯比学习本身更重要。实际上，学习钢琴主要在于开发智力，培养良好的教学习惯和陶冶情操。丰富艺术修养。在儿童钢琴教学屮不但要求钢琴教师掌握规范而娴熟的钢琴演奏技能。选进的教学方法，更重耍的是对儿童的兴趣培养。儿童心理发育尚不完全，缺乏意志力和责任感。但他们好奇心很强。如果不能及时将好奇心传化为对音乐的浓厚兴趣，久而久之必然对枯燥的

5、指法练习产生厌烦情绪。随之也会对钢琴的学习变得毫无兴趣。甚至半途而废。在孩子练琴过程屮。不能反映父母意愿，最重要的还是要培养孩子的兴趣。从孩子对音乐的喜爱为岀发点。启发他对钢琴的热爱。让孩了在整个学习过程中，感到有趣而充满愉快。用愉快的心情去学习它。在学琴的漫长过程屮，家长必须认识到良好的学习气氛和家长对学琴的正确认识态度是孩子学好的钢琴的重要心理基础,做到收放自如及控制好孩子练琴的松紧度，以使儿童在良好和谐，轻松的环境屮保持学琴的兴趣.然而，从深层次说,这种持续儿童学琴兴趣的手段只是浅层的，也是远远不够的，只有实现转化与创造性表现的心理能力一一想象力，才是学琴的永恒动力•这种想象力用在儿

6、童身上亦可称Z为幻想，幻想是连接儿童主体精神与所弹奏作品，并使其转化为音乐的桥梁，这种通过演奏激发出来的音乐幻想力是孩子学习钢琴的内在主要因素.把看似枯燥的钢琴练习曲化做大自然的色彩•把琴谱上的旋律变成人物或动物故事等等•在孩子的弹奏中转化成具体形象的物质•这些都能使他们的心灵获得的愉悦•教师可通过即兴弹奏、激发学生的创造力和学习兴趣。对于学生的创造力来说，教师应在教学屮设法积极激发和引导，让学生主动发挥其创造力。儿童的生理和心理特点决定了他们学琴的积极性忽高忽低，因此教师要善于激发他们学习兴趣。在指出其不足吋，一定要注意方法，不要挖苦，讽刺，以免产生厌学的情绪。教学过程中尽量用幼儿理解的

7、生动语言启发他们。还可选择儿童非常熟悉的儿歌。有利于保持儿童良好的注意力和浓厚的兴趣，并使其从内心深处产生“我要弹”的要求。良好的学琴环境应该是安静，明亮，整洁的。练琴时应该不受他人谈话或电视声音的干扰。教师上课的房间不要太大，也要尽量避免外界的干扰。这样的环境能使儿童精神饱满，注意力集中，专心学习。怎样教儿童产生对钢琴的兴趣。让受教儿童多听钢琴咅乐，指导孩了学琴时不用激烈批评，讽刺，挖苦，怒骂等语言刺激他们。给他们精神