恰当的问题和恰当的探究举例与分析

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1、恰当的问题和恰当的探究举例与分析这是一节中学体育课，教学内容是短跑，探究问题是“如何才能跑得更快”。背景:任课体育教师也是位计算机高手，平时他收集了不同身咼学牛的步幅、步频和100米跑的成绩等数据。他根据学生的实际情况和有关材料，设计了探究学习的方法程序，并制成了教学课件。教学程序:第一步，上课后，教师提出问题：“跑速决定于步频和步幅，但它他哪个更重要？”在学生们简单地讨论并有自已的假说后，教师举出了一个步频较快和一个步幅较大的优秀学生的数据进行了分析，使学生得知步频和步幅在短跑中都很重要，但个人可根据自已的身高与素质特点等进行个性化的练习,发挥自已的特长，

2、形成自已的奔跑特点。第二步，随后，教师提出第二个问题：“你的步频和步幅是怎样的？”它们有什么问题吗？然后，教师让学生两人一组在跑道上对自已的步频和步幅进行了实侧。第三步，实测后，学牛们把自已的步频和步幅的数据输入计算机，与同等身高并成绩较好的步频与步幅的平均数进行对比，看看自已要想取得更好的成绩，主要的问题是步频还是步幅？第四步，教师提出问题：“发展步频应该用什么方法”“发展步幅应该用什么方法？”教师举例高抬腿跑、小步跑、后蹬跑、车轮跑、上坡跑、下坡跑等20多种跑的专门练习，让学牛进行分析与判断，使学生了解各种跑的专门练习的方法、作用和注意事项。第五步，教师

3、提出要求和练习的课题：“在今后的学习中进行合理的练习，提高自已的100米跑成绩。”随后，教师把有着共同练习课题（重点提高步频或重点提高步幅）的学牛分成若干同质小组，学牛在教师的巡回指导下又开始了新的探究练习。案例分析：这位教师比较成功地运用了探究学习，是因为：1.这节课经过非常认真地教材化工作和备课，教学目地和教学意图非常明确。2.探究课题的难度适当，并与学生学习动机相一致:如何才能跑的更快？在这个问题后面还跟着“问题串”，即决定跑速的因素是什么？你的步频和步幅是怎样的？它们有什么问题吗？要想取得更好的成绩，自已主要的问题是步频还是步幅？发展步频应该用什么方

4、法？发展步幅应该用什么方法？在今后的学习中如何合理地进行练习？问题层层递进，把学生的探究学习不断引向深入。1.探究学习过程清晰流畅，教师运用的教学方法符合学生探求新知的心理特点。2.学生的探究收放有度，教学效率较高。3.探究学习与运动技能教学紧密结合，运动和思考紧密结合。这样探究学习的案例还有不少，下面列举几例，供老师们参考。恰当的问题和恰当的探究分析足球2打1有几种打法？利用观察和归纳的方法探究足球战术变化乒乓球步法与羽毛球步法的异同是什么？利用对比的方法探究小球步法之间的异同跳远和跳高的起跳有什么区别？用对比的方法探究水平与垂直速度的关系你在球场中跑动路

5、线意味着什么？通过对分析自已的跑动路线探究跑位原理你应该能跳多远？用100米与跳远成绩的相关探究跳远技术问题如何防守不同的对手？举出不同特点的对手探究不同的防守方法要想使胸大肌发达应怎样锻炼？讲解剖、负荷和练习方法后探究锻炼处方原理