《心理咨技术与应用》实验指导书（精品）

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1、《心理咨询技术与应用》实验指导书孙志富编著巢湖学院教育系《心理咨询技术与应用》教学大纲及实验指导书一、总学时学分：共一学分28学吋。上课时间是11周到17周，每周4课时。班级：10应用心理学1-2班二、本课程设置目的：强化学生对相关理论的理解和掌握，捉升学生对此专业课程的实际操作能力，为学生将来从事心理咨询与治疗工作，以及在社会上开展心理咨询与治疗活动，提供锻炼、成长的机会。三、实验原理及课程简介《心理咨询技术与应用》是应用心理学专业的重要操作技能课，是在《心理咨询与治疗》专业理论课的基础上，将理论应用

2、于实际的演练操作课程。本课一心理咨询与治疗理论为基础，突出实际操作技能性质，注重指导学生对理论的理解及应用，并且使每个学生能参与实际训练，为学生将来从事心理咨询与治疗工作，以及在社会上开展心理咨询与治疗活动提供实训机会，为培养学生的实际操作能力打下初步的基础。四、实验基本要求1、本大纲以《心理咨询与治疗》理论课内容为基础，并有所不同，这要求学生在实验操作之前必须熟悉所用理论。2、要求学生自行准备实际操作所需案例，并熟悉之，以能在角色扮演过程中能表现到位3、本大纲包括了本课程的主要基础内容，共有8个实验项

3、目，其中7个为必做项目，1个为选作项目。选作项目可作课余练习项目。五、实验报告与考核办法每次实验后需要以小组为单位交一份实验报告。六、主要仪器设备及材料配置心理测量与咨询实验室、咨询演示光盘，电脑等。七、实验指导书及主要参考书1、《心理咨询的理论与操作》张小乔主编樊富琨岳晓东副主编中国人民大学出版社2、《心理咨询师的问诊策略》［美］S.Cormier.B.Cormier著张建新译屮国轻工业出版社3、《学校心理干预的技术与应用》岑国桢李止云等编著广西教育出版社4、《团体咨询的理论与实践》杰拉尔德-克瑞著上

4、海社会科学院出版社5、《心理咨询理论与实务》江光荣高等教育出版社八、实验项目一览表序实验名称目的要求、内容提要每实实必号组人数验时数验类型做选做1建立有效的咨询关系通过一对一的咨询程序排演，让学生学习建立良好咨询关系所需耍的共情，积极关注和真诚。24综合必做2认识防御机制通过小纟R角色扮演使同学们加深对防T机制的了解。64综合必做3聆听反应训练通过一対一的实际操练來学习四种基本的聆听反应。24综合必做4求助者问题概念化的BASTC-TD法通过BASIC-ID法学会将求助者模糊不清的陈述转变为明确而对特定

5、问题的陈述。24综合必做5通过认知重建治疗-•般性行为焦虑（上）通过实际操作，让学生明确认知重建法的基本步骤和方法。24综合必做6通过认知重建治疗一般性行为焦虑（下）通过实际操作，让学牛明确认知重建法的基本步骤和方法。24综合必做7画人（与画树）测验通过实际操作应人（与画树）测验，让学生明确此测验的革木步骤和分析方法。24综合必做8呼吸练习与瑜伽通过本项目，使同学们对身体与心理的密切关系有所体验并掌握一定的呼吸方法和瑜伽动作208综合选做实验一建立有效的咨询关系一、实验理论及背景治疗关系的质量是其他治疗

6、行为的基础。罗杰斯的以来访者中心疗法提出了促进治疗关系建立的条件:共情，无条件积极关注和真诚一致。如果咨询者表现出这些条件，而又被求助者知觉到的话，那就会极有利于建立治疗关系。共情是从求助者的角度而不是咨询者自己的参照坐标去理解求助者的能力。是尝试与求助者一起思考，而不是代替他思考的过程。举例一个求助者说：“我已经尝试和父亲和谐相处，但那没用，他对我太苛刻了。”你的共情反应应该是：“你试图与父亲和处而又不成功这件事情让你很沮丧。”真诚意味着真我，没有虚假和做作。真诚需要咨询师向提供支持性的非言语行为，不

7、过分强调自己的角色，权威或地位，咨询者的言语情感动作行为相一致，开放和口我流露。积极关注意味着把求助者看作是一个有价值和尊严的人，予以赞扬和尊重。这需要咨询师表现出愿意与求助者一起工作，理解并十分关注他们的问题，非批判性的态度。二、实验目的：通过一对一的咨询程序排演，让学生学习建立良好咨询关系所需要的共情，积极关注和真诚。三、实验方法1、先学习建立有效咨询关系的理论。2、分成2人一组的小组。3、每位成员自行选择或查找一个案例，扮演其中的来访者。4、每个小组的成员分别扮演来访者和咨询师，然后互换进行。5、

8、总结整个咨询过程，写成实验报告。6、咨询表现口我评估表（也可以彼此评估，按4点量表评分）项目内容评分情1、你用言语反应表明理解求助者的意愿了吗?2、你反映了求助者的隐含的信息了吗？3、你顾及到求助者的情感了吗？4、你讨论了对于求助者来说重要的事了吗？5、咨询者与求助者非言语信息保持一致了吗？6、咨询者用言语反应來验证求助者的经历了吗？碱1、你避免过分强调自己的角色职位和地位了吗？2、你在言语，非言语，情感，动作上都表现出和谐一致了吗？3、你