秭归县基础教育课程改革

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1、秭归县基础教育课程改革中小学英语教师课程标准培训秭归县教研室姜军二OO三年十月7/17/20211《英语课程标准》的改革方向及其阐述7/17/20212一、关于《英语课程标准》的内容《英语课程标准》包括五个部分1、前言2、课程目标3、内容标准4、实施建议5、附录7/17/20213二、关于《英语课程标准》的特点1、英语课程目标的确定以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想2、以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性3、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情4、提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在

2、教学过程中5、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系6、强调了课程资源的开发与作用7/17/20214三、关于“课程性质”的说明1、英语课程在基础教育发展战略中的地位（1）学习英语符合新世纪对人才素质的需要。（2）学习英语符合信息时代的要求。（3）学习英语符合多元化社会的需要。（4）学习英语有利于开发学生的潜力，使他们形成良好的性格、培养高尚的品格和坚强的意志。7/17/202152、英语课程的任务激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、

3、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”7/17/20216四、关于“基本理念”的说明1、面向全体学生，注重素质教育面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。2、整体设计目标，体现灵活多样整体设计目标指的是《标准》中贯穿小学三年级至高中三年级英语课程的九级目标体系。7/17/202173、突出学生主体，尊重个体差异突出学生主体有两方面的含义：第一，英语教学要始终使学生发挥主体作用，要采用以学生为中心的教学思路，要设计以学

4、生为中心的教学活动，要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择教学材料。第二，在英语课程的每个决策环节上要充分考虑学生的需求。尊重个体差异是指英语课程要充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。7/17/202184、采用活动途径，倡导体验和参与在英语课程中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。在学习过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。7/17/202195、注重过程性评价，促进学生发

5、展以往的评价过于侧重终结性评价方式，即考试。本次基础教育课程改革的一个重要方面是改革评价体系，其中最主要的是提倡过程性评价方式。也就是说，把对学生的评价贯穿到平常的学习过程之中。根据学生在平常学习中的表现和成就对学生的学习作出更准确、更合理的评价。6、开发课程资源，拓展学用渠道7/17/202110更多资源xiti123.taobao.com初一语文初一英语初一数学初一政治初一历史初一地理初一生物7/17/202111五、关于“设计思路”和“课程目标”的说明1、体现整体性、灵活性和开放性的分级目标体系7/17/2021122、关于基本要求级别和过渡级别的说明3、课程目标级别和年级教学要求

6、之间的关系课程目标的级别是基于基础教育阶段英语课程“培养学生的综合语言运用能力”的总体目标而设计，每个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现进行总体描述。4、课程分级目标要求的管理7/17/202113更多资源xiti123.taobao.com7/17/202114