鄱阳湖生态经济区教育发展探析

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1、总第556期管理观察2014年10月第29期ManagementObserver中旬出版鄱阳湖生态经济区教育发展探析郭佳（江西省社会科学院经济所，江西南昌330002）提要：本文旨在研究鄱阳湖生态经济区内学校教育事业的发展问题，首先通过数据的整理，分析了经济区内中小学教育事业的发展现状。其次，指出了经济区内中小学教育事业存在的问题。主要包括最后教育培养目标单一，过度重视分数；学校之间差距明显；师资力量总体不足，教师配置不合理；教育投入有待增加，小班授课有待推广等方面。最后，文章提出了一些措施和建议，分别是加快普及高中教育；促进和提升中小学教育可持续性发展的水平；逐渐加大教育方面的投

2、入。关键词：鄱阳湖生态经济区学校教育2009年鄱阳湖生态经济区上升为国家战略，这标志着江西经济社会向前迈出了一大步，从这期间，鄱阳湖生态经济区由于获得国家的大力支持，经济社会发展迅速，各项指标取得了显著的增长。但是，在鄱阳湖生态经济区高度发展的同时，一些社会事业的发展并不明显。通过调研发展，中小学教育事业发展的速度并不大，一些指标没有得到有效的增长，特别是专任教师数增长缓慢，在乡镇里的中小学教师数增长更加的缓慢，甚至出现了负增长。这一现象应当引起重视，教育是国家未来图12001-2012年鄱阳湖生态经济区小学教育发展情况发展的根本，应当加大这方面的重视程度。另外，在调数据来源：江西

3、省教育厅研中，还发现教育培养目标单一，过度重视分数；教师小学多仍然以大班授课的形式存在，没有大面积开展小配置不合理；学校之间的差距很明显等问题，针对这些班授课，这一现象应当予以适当的调整，特别是要积极情况和现象，本文提出了一些建议。推广大班授课的教育模式。1.现状研究1.2中学教育发展情况近年来，在江西省政府的支持下，鄱阳湖生态经济区内中小学教育事业发展迅速，社会效益大幅提升，教育质量提升明显，经营环境也得到明显的改善。但是，在高速发展的同时，难免会存在一些需要改善的地方，本文旨在分析与研究鄱阳湖生态经济区内中小学教育的发展情况，并提出相应的对策与建议。1.1小学教育发展情况数据表

4、明，2001年起，鄱阳湖生态经济区内的小学教育事业发展不明显，小学专任教师数增长幅度很低，图22001-2012年鄱阳湖生态经济区中学教育发展情况甚至出现了负增长的情况，这说明近些年来鄱阳湖生态数据来源：江西省教育厅经济区内小学教育投入不高，教育力量，特别是教师的数据表明，2001年起，鄱阳湖生态经济区内普通中力量增长不明显。学的专任教师数增长幅度并不明显，并且中间出现了小教师数目增长缓慢，说明目前鄱阳湖生态经济区内幅下降的年份。这说明近些年鄱阳湖生态经济区内中学作者简介：郭佳(1983—)，男，籍贯：江西，学历：研究生，研究方向：宏观经济.·73·10中黑白.indd732014

5、-10-2417:08:12政府与公共管理教育投入不高，教育的力量，特别是教师人数增长不高。2.存在的主要问题从数据中可以看出，鄱阳湖生态经济区内小班授课的比例较低，特别是10来年改观并不明显，绝大部分学2.1教育培养目标单一，过度重视分数校仍然是坚持大班授课的形式，这说明经济区对中学教通过调研，发现中小学仍然存在着不全面发展的育事业的重视程度并不够，需要予以调整。情况，学生与教师多半过度重视考试分数。学校对于1.3乡镇小学教育发展情况德育、体育、劳育的重视不够，教育方式较为单一。这与社会、家庭、学校都有关系，社会过度以分数为标准。这样将会产生一定的危害。首先，对学生而言，品德教育

6、是最为关键，没有品质的保障，一切教育的努力将付出很大的代价。其次，均衡发展才是教育的根本原则之一，只有均衡发展才能够维持长久，偏机型的发展多半只是短期的成果，正如许多学生以考试为目的，并没有真正收货知识和得到提升，结果出现图32008-2012年鄱阳湖生态经济区乡镇小学教育发展情况许多唯考试论的情况，许多学生毕业后来到社会并不数据来源：江西省教育厅适应，许多同学甚至去了大学后都不能完全适应，甚数据表明，2008年到2012年，经济区内乡镇小学至出现了离开父母后难以自理生活的情况。这些现象的数目略有下降，小学专任教师数基本持平，中学在校的出现都与我们教育培养目标过于单一，多度重视考学

7、生数基本持平。这说明对乡镇教育方面的投入不够，试分数有关。教育的师资力量增长不明显。2.2学校之间差距明显在经济高度发展的同时，应当注意教育事业的发展，通过调研，发现学校之间差距十分明显，特别是特别是贫困地区教育事业的发展，2008年起，鄱阳湖生重点中学与普通中学之间的差距，在经济区范围内，态经济区内经济事业发展明显，但是乡镇教育水平并没特别是县里面的中学，由于过度追求高考和中考，造有得到增长，这一现象应当予以重视，并且应当进行政成了重点中学与普通中学之间的学生资源、