高中语数英全面复习指导

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1、2011年高考语数英复习指导语夂一、晨读晚练，夯实基础诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文备考必须重视诵读这个环节，建议同学们每天早忌安排20分钟诵读时间，制订好诵读计划。下面的内容供同学们诵读时参考：1.诵读高中教材中的文言文。可先读注释再读原文，通过诵读达到“三会3会背诵，会翻译文章，会解释句屮的关键词语。2诵读名句名篇。重点是新课标《考试大纲》规定的古诗文巧诵篇冃。通过诵读达到两个FI的：会背诵，会默写。在此基础上向教材其他行诵篇冃和新课程标准推荐的篇目延伸。3.诵读字、词(包括熟语)。一是教材注释的容易读错的字

2、、词，如“蹉1&(cuotu6)皿狡黠(xiG•蹴(cu)而就”；二是教材附录《容易读错的字一览表》《容易写错的字一览表》;三是复习材料中收录的同音字、多音字、形似字、容易读错的成语等。通过诵读达到“两记一通J记字音，记字形，通词义。3.时文美文。自选《读者》《散文》《意林》等杂志上的授新时文，通过诵读，汲取思想梢华，领悟写作技巧，积累语言材料。5•三年高考满分作文。自选近三年高考满分作文50篇，特别留意与白己喜欢的文体相同的文章，通过诵读积累作文素材，学习考场作文拟题、开头、结尾等技巧。晚练安排两项内容：一是用5分钟时I'可

3、练字；二是用30分钟时间练阅读，包括一篇文言文阅读，一篇现代文阅读。可选用下列训练材料:1•近三年高考试题屮的文言文、现代文阅读文段。1.各地名校高考模拟试题中的文言文、现代文阅读文段。3•省、市级教研机构设计的高考调研卷。二、考点训练，实现突破考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以《考试人纲》规定的考点为依据，掌握技巧，稳步推进，巩固知识，扩大视野，捉升能力。字音、字形——积累中强化辨析复习字咅、字形，要注意积累和辨析两方面。积累应从多音字、难读字、形近字等几个方而入手；辨析有辨音法、辨形法、辨义法等方法。2.词语（包括

4、熟语）——突出实际运用能力辨析词语的用法和意义，最好的办法是将其放在特定的语言环境中去考查。同时，也要注意区分词语的感情色彩。2.标点符号——关注常见错谋高考对标点符号的测试往往在一些易错点上设题。复习备考也应该在掌握常用标点符号基木川法的同时，关注标点符号使川的常见错误。例如并列词语Z间标点符号的使用就要注意以下几点:①一般情况下用顿号。如，说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响彻了整个海滩。②多项并列的最后一项前边，使用了“和"类的连词，就不再使用顿号。如，外婆家还冇外公、舅舅、大姨和小姨。③并列词语较长，中间的顿号可用逗号代

5、替。如，一天又一天,一•年乂一年，不知走过多少村，路过多少门。④并列短语作谓语中心语或补语时，习惯上用逗号表示中间的停顿。如，他们思考着，判断着，探索着，寻找着自己的路。此外，句末点单引号、双引号、冒号为破折号等的使用都应区分清楚。4•语言运用——依照规范操作“辨析并修改病旬''主要考查《考试人纲》规左的六种语病：(1)语序不当：定语位置不当，状语位置不当，关联词语位置不当。(2)搭配不当：主谓搭配不当，主宾搭配不当，动宾搭配不当，关联词搭配不当。(3)成分残缺或赘余：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺，主干成分赘余、修饰成分赘余。

6、(4)结构混乱：句式杂糅、反客为主、中途易辙等。(5)表意不明：词义不明、指代不明、语法关系不明等。(6)不合逻辑：自相矛盾、照应不周、强加因果等。“扩展语句''命题点为“扩充^丰富”“应用"，命题形式有募写再现场景、扩展话题、诠释图标漫画等。我们在平时的训练小，应积累解题技巧，明确耍求，借助修辞与表达方式润色文字。“压缩语段"类试题一般聚焦在筛选信息及概括归纳内容上。我们在训练中，要着重培养从语段屮提取论点、归纳概括的能力。“选用、仿用、变换句式叩勺考查具有综合性。我们在复习中耍注意大体解题方向：“选用句式''的命题点为切合

7、语境，“仿用句式"命题点为体察语境，“变换句式''则是不改变句忠o高考对修辞的考查有客观选择题，也有主观表述题，以主观题为主。髙考命题聚焦在“交际综合”上，我们在备考屮，不仅要理解常见的修辞方法，还要注意培养运用修辞的能力。高考对“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动"这一考点的考查也多以主观题为主。我们在备考屮，要以主观题训练为主，培养白己的语言索养。气5•古文阅读——突出四个重点(1)实词——重视积累，巧妙推断实词在具体语境屮的词义在平时的复习中，我们要积累文言实词知识，尤其要注意通假、一词多义、古今异义等现象。在

8、解答文言实词题时，我们要根据语境，联系白己熟悉的词义，用已知推出未知。(2)虚词——突出重点，辨明用法文言虚词的备考要突出《考试大纲》中规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、贝I」、者、之。高考对虚词的考查，常常采用比较的方式，即挑出相