农村初中语文综合性学习面临的难题和对策

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1、探讨新课标下农村初中语文综合性学习面临的难题及对策［摘要］本课题以加强新课标下农村初中语文综合性学习为日的，对农村初屮语文综合性学习展开探讨与研究，以提高农村初中语文综合性学习之水平，激发农村教师致力于语文综合性学生Z兴趣，努力培养农村学生的探究精神和创新意识，以期增强农村学习Z主动性和创造性。课题组坚持立足农村实际，创新教学模式，灵活多样，追求实效。关键词：综合性学习难题策略一、课题研究的现实背景综合性学习的价值，在于“倡导学牛主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交

2、流与合作的能力。”（《基础教冇课程改革纲要（试行）》）。《纲要》旨在侣导一种新型的学习方式，致力于培养学生的创新精神和实践能力，具冇终身学习的愿望和能力，这些，无疑符合人才培养Z精神，符合“科教兴国”Z战略。“综合性学习”是一个新的事物，应当冇着强大的生命力。但这种新的教学模式，还只是正在萌发屮的嫩芽，欲长成参犬人树，还需历经风雨，历经

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6、折。客观地讲，城镇学校因为教学设施先进、师资力量雄厚、学纶综合素质较高、社会环境优良，推行起來，实施起來,无疑冇得天独厚的优势。这对城镇初中学生综合索质的提高，应该泉锦上添花、如虎添翼。而对于

7、农村中学，至少在教学设施、师资力最、社会环境、学生综合素质四个层血与城镇中学存在极大差距，这対农村中学开展“综合性学习”，应该会形成极大的挑战，实施起来，的确困难重重。我们课题组成员均执教于农村中学，在多年施教“综合性学习”的过程中，遭遇了如下困窘：首先，师资力量相对薄弱。农村中学各方而条件比较艰苦，富有经验的教师想尽办法,积极主动地向“高处”流动。坚守农村屮学岗位的，很多是没有多少实战经验的年轻教师。虽然，年轻教师有活力、有朝气，容易接受新思想，有创新精神，但，容易心浮气躁，何况事情多，压力大，难有时间和精力去开创“综合性学习”新

8、领域。农村屮学因为教育经费投入相对不足，难以花大量的财力、物力去和兄弟学校交流新思想，新思路，容易闭门造车,走向死胡同。同时，受升学压力的严重影响，为了追求短期效益，只有杀鸡取卵，授牛以“色”,而缺少长远的发展的眼光。有的教师把语文课本视为唯一的教材，把阅读教材尊为圣经，一味苛守本本。师资力量的薄弱，应是制约农村初中实施“综合性学习”Z“瓶口”。其次，教学设施相对滞后。以我们中学为例：学校有22个班级，只有一个多媒体教室,只方便公开课使用；有幻灯机，但更新慢，影象模糊，效果不佳；有图书室，但图书数量严重不足，且更新慢，开放少，管理落

9、后；有电脑房，但基本只用于信息技术课，课余不开放。这种状况，应该也普遍存在于其他农村初中。因此，学生信息收集渠道狭小，教师信息传播不便，教学资源难以共享。“无米”难“炊”，“无火”就好“炊”？总之，教学设施的落后,应是制约农村初中实施“综合性学习”之“瓶颈”。再其次，学生素质良莠不齐。小学升初中，没有多少升学压力，可以全方位发展，应该说能更好地体现素质教育。但不可否认，这也放任了小学教师对于课堂知识传授的责任心。也势必造成学生在知识素养、学习习惯、学习精神等方面的参差不齐。有的学生进入初中，甚至连最基本的识字、写字等基本能力也缺乏，

10、诸如阅读、写作和交际等深层能力也许便是犬方夜谭了。因此农村学牛，有的能够口若悬河，有的则是呆若木鸡；有的能够冲锋陷阵,冇的则是雷打不动；冇的能够悬梁刺骨，冇的则是闻风而逃。诸如此类。可以这样说，学生素质的良莠不齐，正是制约农村初屮实施“综合性学习”之“瓶底”。最后，社会环境不协调。学生父母文化水平不高，很难对子女在学业上进行督导利帮助。文化娱乐设施缺少，很难开展必要的教学实践。人文景观寥若星辰，很难给学生以肓观的情感熏陶。社会环境的不协调，正是制约农村初中实施“综合性学习”Z外在因素。农村初中的“综合性学习”，因内因和外因共同制约，

11、自然对其实施形成了极大的挑战。农村初屮实施“综合性学习”，是一个才盾的集合。而要化解才盾，使农村初中“综合性学习”的顺利且有效地开展，还是要依据“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区，不同学校、不同学生的盂求，并能够根据社会的需要不断地自我调节、更新发展”的精神，立足实际勇创新，灵活多样求实效。实际是基点，创新是灵魂，灵活是催化剂，实效是最根木。但是，农村初中的实际状况究竟如何？我们该如何去创新？怎样去灵活？达到怎样的实效？这是我们不得不正视的问题，也是我们不得不去探讨的问题，更是我们不得不解决的问题。否则，“综

12、合性学习”要实现“培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”只是乂一句流行而无用的口号。这也正是我们课题纽孜孜以求想实现的目标。二、课题研究的概念界定语文综合性学习是指综合运用语文知识