音乐专业人才培养方案

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1、第五部分《音乐》专业人才培养方案（专业代码：140800）—、专业名称：音乐专业代码：140800二'市场调研（一）调研范围音乐市场调查通常涉及到公私立幼儿园调查、培训学校调查、社区文艺工作者、管理者调查、各大演出团体调查、村镇文化站调查等五个方面。（二）职业岗位需求状况巴州不但有着深厚的文化底蕴，同时也是新疆南北疆重要的交通枢纽，发展音乐文化艺术产业具备较好的发展空间。目前，巴州音乐专业人才队伍培养速度远不能满足本地区文化产业快速发展的迫切要求，培养一大批素质髙、业务强的幼儿教育人、擅长经营管理的文化管理人才，将是我院职业教育音乐专业人才培养的艰巨任务。通过巴州官方数据获悉，

2、截至2018年末，全州共有文化馆11所，公共图书馆10座，博物馆11座，专业艺术表演团体10个，全年举办各类演出905场次；截至2018年，音乐、美术、舞蹈三大类艺术培训机构共计72所。据调查数据显示，巴州地区音乐人才队伍培养速度远不能满足本地区文化艺术教育、文化艺术产业快速发展的迫切要求。（三）开设本专业可行性巴州地处西北边疆。巴音学院传媒学院音乐专业紧跟育乐教育的时代步伐，秉承学校“立足巴州，服务南疆，辐射周边”的理念，积极探索音乐艺术人才培养模式的探索。2015年，音乐专业获得国家政府补贴款项，实训设备项目增设，依靠多年来音乐表演专业改革的前期成果，探索转型背景下中职音乐

3、专业人才培养模式的新思路和新定位，在社会调研和理论研究、实施人才培养计划的管理与运行等方面，阐述传媒学院音乐学专业对实践能力型人才培养的探索与实践。传媒学院专业的前身是创办于2002年的"音乐舞蹈”专业,2004年招收全日制专科学前教育专业，2008年招收音乐表演专业大专。目前，音乐表演学专业有毕业生150人,音乐舞蹈专业毕业500人，目前在校学生在校学生700人,办学经验丰富，注重与地方企事业文化单位的合作和实践教学，培养的毕业生已成为巴州教育行业、文艺团体和企事业文化单位的领导和主要文艺技术骨干，为边疆音乐教育行业和文化艺术行业培养了合格的音乐人才。作为学校重点建设学科，经

4、过多年的发展，育乐专业立体化的人才培养模式成效突出，如“专业导师制模式”。'‘地方社会项目引入课堂的培养模式”"课堂教学与艺术实践相结合模式”、“植根于巴州艺术土壤服务地方社会模式”等。2015年2016年、2017年连续三年在新疆自治区高职专业组大赛中获得声乐一等奖、舞蹈二等奖、舞蹈三等奖的好成绩，教师在自治州技能大赛中获得说课大赛、信息化大赛三等奖的好成绩，传媒学院，音乐专业拥有院级“声乐"精品课程建设项目质量工程，在新疆内同类院校同等专业中具有一定的影响力和示范效应。20世纪90年代以来，世界著名音乐教育理论家、作曲家戴維。埃里奥特博士建立了实践哲学基础上的“实践音乐教育

5、观”是对传统音乐教育观的超越，引起全世界音乐教育界的反思与重视，其核心思想是：“音乐是一种具有目的性的人类行为，音乐是一种多样化的人类实践活动，育乐教育的本质取决于音乐的本质。"倡导的是实践性育乐教育，为我们的音乐教育教学改革提供了强有力的理论支撑。为了更好的服务地方经济文化艺术发展的需求，必须密切关注音乐人才培养的新发展动向，“注重培养学生的综合实践能力，必须寻求能够培养更多更好的综合实践能力强的应用型人才培养机制”，调整人才培养方案，积极进行教学改革，才能在转型发展中获得更好的发展，更好地服务地方。学院对人才培养目标定位为“立足巴州、辐射周边"”紧密结合巴州区域文化艺术发展

6、优势，做强、做大传媒学院”，人才培养目标是，“培养适应社会需求，具有创新精神、实践能力和创业意识的高素质人才”。围绕学校总体的要求，音乐专业结合前期成果与新时期转型发展的要求，提出了音乐学人才培养模式改革的基本思路，具体定位为：一是整合学校艺术人文学科的资源，加强声乐、键盘乐器、民族器乐、舞蹈、合唱、音乐教学法等主科方向的协作，体现音乐专业五大能力的综合性，并在音乐教育教学、舞台操作与表演、社区文艺三大职业模块给予指导，使培养的音乐人才适应巴州社会发展与文化进步需要。三、招生对象、学制与学历招生对象：应届、往届初中毕业生或热爱音乐，且年龄不超过25岁者。学制与学历：全日制，三年

7、四'专业人才培养目标培养热爱党、热爱社会主义、拥护党的路线、方针、政策，坚持新时代中国特色社会主义路线方针政策，遵守宪法、法律、法规，具有社会主义核心价值观、具有扎实的音乐知识和较好的舞台表现力和职业实践能力，有良好的职业道德和事业心，掌握现代信息技术，是能够胜任音乐教育工作、群众音乐创作、群众文艺辅导与表演、舞台操作的应用型音乐人才。同时为高等职业院校大专音乐专业储备优秀生源。五、专业素质、知识、能力要求（一）素质要求1.热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，坚定正确的政治方向；具有正确的世