中班幼儿攻击性行为矫正的策略研究

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1、建德市J06A030中班幼儿攻击性行为矫正的策略研究梅城幼儿园魏萍【摘要】对于每一个幼儿来说，幼儿园生活将是他们最丰富多彩的生活；同吋也是人生最重要的阶段，他们将來的人格如何，全在这一时期的教育，但在幼儿园里，常常会见到教师们因幼儿之间的有过度的侵犯行为而苦恼，特别是中班的幼儿，他们的语言与动作已有了一定的发展，但控制能力相对交差，情绪很容易冲动，很多攻击性行为都是父母、同伴、以及周围环境中模仿而来的，这不但影响了其他幼儿的生活和学习，而且有的还会影响其一生的发展，延续到成人以后，情节严重者，有可能还会导致犯罪，因此，对于幼儿时期的攻击性行为矫止，显得至

2、关的重要。针对幼儿以上的特点，我们对本园屮班70多名幼儿进行了为期一年的实践研究，分别从通过结合主题教学活动、儿童成长案例、榜样的带领、评选“星星宝贝”的奖励活动、适当的惩罚、对家长深入的沟通控制环境的影响等方而进行，通过研究，家长的教育方式有了转变，幼儿的攻击性行为也得到了一定的控制，并且形成了一些矫正幼儿攻击性行为的教育策略。【关键词】中班幼儿攻击性行为矫正策略研究一、概念的界定攻击性行为：是指个体对他人进行语言和身体的攻击，通常表现为：幼儿相处时,需求得不到满足，容易发生一些抢、打、咬Z类的行为或进行语言攻击，是学前儿童较为常见的品行障碍。二、问题

3、的提出俗话说“三岁看大七岁看老”，可想在这一时间段，对于每一个幼儿来说，幼儿园生活将是他们最丰富多彩的生活；同时也是人生最重要的阶段，他们将来的人格如何,全在这一时期的教育，但在幼儿园里，常常会见到教师们因幼儿之间有过度的侵犯行为而苦恼，特别是屮班的幼儿，他们自控力弱，加Z语言和动作已冇了一定的发展，很容易受周围环境的影响，在攻击性行为幼儿的家长身上也发现有攻击性行为的倾向,这些在我们生活中也不难见到；有的家长生怕自己的孩子在幼儿园里吃亏，便会过分地维护自己的孩子，并R还冇教育自己的孩子“去打回来或是咬回来”等Z类的话，这使孩子产生了一种随时可以攻击别人

4、的想法，长此以往，孩子的攻击性行为便会加重。根据幼儿的中班幼儿的年龄特点，他们已经适应了幼儿园的生活，身心各方面都有了一定的发展，显得很好动，但儿童吋期的幼儿，辨别是非能力差，模仿能力交强,因此他们的攻击性行为，许多都是从父母、同伴等周围人那里以及电影、电视中模仿而来的，在这一阶段，幼儿的情绪很容易冲动，他们并不知道自己的行为，对他人将会造成什么样的伤害，这不但影响了其他幼儿的生活和学习，而且有的还会影响一生的发展，延续到成人以后，有的还会出现一些人际关系紧张，社会交往困难等问题；据了解，大多是男孩比女孩表现得更为明显；有资料显示，70%的暴力少年犯在儿

5、童吋期就被认为有功性行为，因此，对于幼儿吋期攻击性行为的矫正显得至关重要据上所述，可以看出现在的家对孩子的教育观念、教育方法存在了很大的危害，为此“对幼儿攻击性行为矫正的策略研究”是很有必要的，《纲要》屮提到，幼儿的健康教育是终生教育的基础阶段，也是幼儿园教冇最重要的组成部分，可见，幼儿的攻击性行为必须从小予以重视和彻底矫治，根据中班幼儿的年龄特点，他们的语言发展迟于动作行为的缘故，只要通过家长的积极配合以及正面强化教育，应该是不难纠正的；作为教师只希望他们在幼儿园里健康快乐的发展，为将来迈入社会打好基础。三、研究目标(-)使幼儿的攻击性行为得以控制，让

6、每个幼儿都能在幼儿园里健康地发展。(-)提高幼儿Z间的交往和沟通能力为幼儿将来迈入社会奠定基础。(三)通过研究，能制定一套具有本班特色的教学策略，与教师们共享。四、研究方法：调查法、个案跟踪法、行动研究法五、研究对象木园中班幼儿，共有幼儿70名左右，进行了为期一年的研究。六、研究过程(-)调查分析攻击性行为的形成原因去年，我们对两个屮班幼儿的家长进行了问卷调查，通过问卷调查得出幼儿的攻击性行为的形成主要来自以下几个方面来。1.家长对幼儿的影响现在的幼儿大多是独生子女，在家里都被百般宠爱，而且通过调查冇83.5%的幼儿是由长辈来带的，长辈们更是疼爱有佳，事

7、事都依顺；久而久Z,孩子便养成了自私、霸道、以口我为中心的行为，在调杳中我们发现有64%的家长在孩了受欺负后是直接找老师，让老师来处理，20%的家长会教育自己的孩子团结友爱，可见对于孩子出现攻击性行为时，部分家长述是表示理解，认为孩子Z间打打闹闹很正常的，但述仍有16%的家长会教孩了反击，而且当□己的孩了在幼儿园打伤同伴后，他们却是置Z不理一笑而过，冇的其至会为孩子取理，认为孩子打人肯定被打的小朋友先打自己的孩子的，孩子属于正当防卫，可见，在家长的教育方式上存在很多的问题。此外，调查还发现，74.8%的家长在夫妻双方闹矛盾吋，可能会在孩子面前会出现吵闹的

8、现象，冇的甚至还会出现打架的情况,这不仅会让孩子的心灵受到伤害，而且还会影响孩子