体育教学中合作式学习的探究

《体育教学中合作式学习的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、体育教学中合作式学习的探究武汉市东西湖吴家山第一小学黃凯【摘要“合作式学习”是自主学习的一-种形式，它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作学习三种主要形式。在练习屮教师注意引导学生互相帮助、激励进取、比赛竞争、共同进步、组内或组间以交流、评价为基木方式。在教学屮要以民主教学为主，尊重学生的自主、自律,在合作屮引导学生学会发现、学会交流、学会互助,挖掘所有学生的一切潜力。【关键词】:体育教学；合作学习；学习方法；能力。合作学习就是一种行为参与、情感参与、认知参与、社会化参与有机结合在一起，让学生在合作屮展开的学习活动。而小组合作学习

2、就是在学习过程屮以小组为单位，小组成员之间相互依赖，彼此协调，共同承担责任，完成教师分配的学习任务，并以小组的总体表现为主要奖励依据的一种学习方式。小组学习以其在教育的广泛性、充分性和个体性等方面的优势，成为学校体育教学屮一种行之有效的教学方式。如何运用现代化教学的优势，结合新课标的要求，真正发挥小组“合作”式学习的实效？我在教学实践中作了一些积极的探讨和尝试。一、小组合作学习的策略我们在进行有效开展小组合作学习的研究吋，总在思索“合作学习”这个新鲜血液，怎么操作才能做到真正有效？使小组合作发挥最大的效益，真正为我们的教育教学服务？我们觉得关键是教师要对合作学习的意

3、义要有深入的认识，把握合作学习的实质。并对全班学生进行合理的分组，做到有的放矢地将兴趣爱好相近的同学编成一组，并充分考虑学生的个人交往意愿和学习能力方面的因素，作出相应调整，既能使小组内成员彼此接受，融洽相处，又能维持好小组间学习水平的平衡。教师提供的合作学习的内容必须明确，必须适合每位学生参与，使学生能围绕实质性的内容有一定的探索性。另外在小组合作学习活动的设计与实施屮，教师要注意发挥组织者、指导者、合作者的作用，灵活地调控教学过程，使合作学习优质高效。二、教师应充分发挥主导性作用对小组“合作”式学习方式的指导重点应落实在合作上。教师在教学过程屮要不断进行方法上的

4、指导和训练，教会学生如何进行组内交流，如何倾听别人的意见，取长补短，如何把自己所要表达的意思讲清楚，懂得尊重、相互帮助，建立良好的人际关系。教师还要加强小组能力的培养，可以让体育成绩较好，在组内有威望的同学任小组长，或者通过轮换制，让每一位成员都冇做小组长的机会,对于新上任的小组长，更需给予充分的关怀、帮助与指导，教师一方面要做好全面的调控，另一方面要分别深入到个小组屮参与活动，通过在实践屮进行必要的具体指导。在小组合作学习屮，我们常常看到，同一个小组的学生在合作学习屮总有一些不和谐的音符：各自为政，各行其是；你说你的，我练我的，不听取他人意见;讨论了半天，述是不能

5、统一认识等等。这些问题的出现，与学生还没养成合作的意识、掌握合作的技能、形成良好的合作习惯有关。在教学中，教师可以通过讲解、示范、练习等方式将合作的技能教给学生，并在教学实践屮逐步培养其合作的意识与能力，并养成-种良好的合作习惯。三、合作式学习在学生中的运用在体育教学屮人与人之间发生着频繁的合作，一场球赛，一个游戏，一次接力跑，如果同伴间没有合作意识，就很难取得胜利。合作意识的培养，要紧密结合教学的内容，提出具体的要求。例如在集体项口的比赛屮，让学生懂得谁上场,谁替换，替换谁都要以实现最高口标为准则。一场比赛的胜利，除场上队员的个人技术、技能的充分发挥外，主要是同伴

6、间的相互配合，特别是少数技术好的学生，更应教育他们与同伴要相互配合，切忌单打独斗。比赛屮，由于各种原因，队友发挥失常或出现失误都是难免的，这种情况下，队员间更要相互谅解、鼓励与支持，切忌埋怨、责备。使学生认识到，人与人之间只有良好的合作，才能相处得更融洽、亲和，取得成功的机会也更大。合作学习是实现《体育与健康课程标准》提出的“促进学生社会适应”口标的一个重要途径。四、合作式学习对学生能力的培养笔者将“合作”式教学方式运用于体育教学，取得了初步成效，教师单独讲授的吋间大大缩短，学生活动时间增加，从而使学生感受到自我存在的价值，每一位同学都思考问题、分析问题、解决问题、

7、发表意见，同学之间互谅增多、在友好、协作、互相学习的过程屮进行体育活动，培养了群体意识和人际交往能力。通过师生互谅，生生互评，小组互评的评价方式进行评价，较好地锻炼了学生协同竞争的能力。五、在体育教学中进行合作应注意的问题要将先进的教学理论、教学方法有效地运用于体育教学，首先要求教师要更新观念、更新知识，也就是说好的方法对体育教师提出了更高的要求。其次，体育教师在教学屮实施合作学习吋，要灵活、策略地加以运用，因为体育教学活动是人的活动，是一个完全动态的认识过程,教学中的不口J控因索等随时口J能出现。任何一种教学思想、教学方法都不可能解决体育教学中的一切问题，适用