关系型话题(命题)作文写作指导及讲评

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1、关系型话题（命题）作文写作指导及讲评关系型话题（命题）作文写作指导——《坚守与放弃》作文讲评一、《坚守与放弃》作文讲评（一）比较分析：《坚守与放弃》和下而两组作文题在内容要求上有怎样的升同？1.《坚守》《坚守不芥》《永不言弄》2.《放弃》《勇于放弃》《学会放弃》第1组作文强调“坚守”意义，第2组作文强调“放弃”的价值，谈的内容都涉及到的是《坚守与放芥》的一个方面。（二）讨论分析：《坚守与放芥》是否可以简单的将以上两组作文的内容相加组接？《坚守-与放弃》要求谈“坚守”与“放弃”之间关系，不是简单的相加，而要求说清处对它们的权衡取舍态度。（三）归纳结论：这是一道关系型作文

2、题，此类作文必须首先明辨两个概念的内在关系。1“坚守”与“放弃”是一对权衡选择的关系概念，不能并存于同一事物或一事的同-•方面、同一时期。具体表现主要冇以下情况：一是坚守甲事物，放弃相对或相关的已事物，如坚守内心的纯净，放弃物质的奢华，坚守H标的追求，放弃外界的诱惑等；二是坚守一个人的口标原则，放弃某一貝体的方法途径；三是对一事物由一段时期的坚守到最终的放弃，或长期、一半的坚守中冇暂时的放弃等。写作上要求文章在以上的分析中确立观点，谈其中的一种或儿种情况，具体冋答“坚守什么，放弃什么”或“什么情况下坚守，什么情况下放弃”，不能笼统地说“既要坚守，又耍放弃”，“耍具体问

3、题具体分析”，更不能只谈“坚守”或“放弃”一个方面（四）例文点评：A:13班张洁铃、区漩、杜雅仪黄梓恩、徐铉婷、黄尔瑶、陈韬、214班李圻桦、翁淑贤、黄颖仪、赖琳君、郭霭莹、吴惠敏、徐嫣然、B:未阐明关系;议论文结构不完整：缺分论点，分论点和举例分段罗列，不足5段1号文：2号文：3号文：4号文：（五）自我反思：自己的文章是否阐述清楚了二者的关系？能具体回答“坚守什么，放弃什么”或“什么情况下坚守，什么情况下放弃”吗？如何重构？二、关系型话题（命题）作文写作指导3关系类话题作文，是指在作文话题中出现两个以上的概念，而这两个以上概念Z间存在着各种各样的联系。此类作文富有思

4、辨性，难度较人，限制性强，曾是2003-2006年高考命题的主要形式。（一）关系型作文题要素之间的关系：1、对立统一关系；对立统一关系：就是各要索单一来看是对立矛盾的，但实质上它们乂相互依存、相辅相成、和谐统一。也称Z为无此无彼式。如：“自由与纪律”。没有“自由”，也无所谓“纪律”；没有“纪律”，也就没有“自由”。两者对立统一。或变通理解为：没有纪律，就不对能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律的约朿。2、权衡取舍关系；即指关系型话题的各要索Z间是是非利弊的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称Z为冇此无彼式。女II:“偏见与关爱”只能理解为“要消除偏见，倾注关爱”

5、，4如作其他理解，则是不科学的。3、条件因果关系;即指构成作文话题的诸要索之间存在着条件或因果关系，但这种关系不是绝对的，-•成不变的。也可称Z为有此未必有彼式。如：“痛苦与成功”可理解为“成功來自痛苦的磨砺”。但痛苦Z后，并非全是成功，成功也并非全部源自痛苦。4、并列共存关系；即指构成作文话题的诸耍索之间存在着一种平等并列的关系，几个耍素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如：“谦虚与表现”“山的沉稳与水的灵动”（二）特别W：以上的几种关系不一世能涵盖所冇的情况，几种关系间也冇交叉现象，如“坚守与放弃”主要是权衡取舍关系，也有对立统一关系。有的更为复杂，如2003年

6、高考题“感情的亲5疏和对事物的认知”就有着复杂的辩证关系，简而言Z可以分为：%1正影响——感情越亲，对事物的认知就越准确，所谓“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”。%1负影响——感情越亲，对事物的认知就越不准确，所谓“亲小人，远贤臣，此后汉所以衰亡也”。%1零影响——写一个人秉公办事，不以感情左右对事物的认知，所谓“宫中府中，陟罚臧否，不宜异同也”。%1“反影响”一一认知的1E误反过来影响感情的亲疏。写作时耍注意的是，不能将关系绝对化，也不能平均用力，不要简单机械地套用“具体问题具体分析”等秤学术语、实则无明确观点。（三）分析讨论：明确关系类型并简洁地提出观点：1•“

7、平凡与伟人”；对立统一；没有平凡，也就没有伟人；平凡蕴育伟人；伟人源于平凡；只有从小事做起，才6能构筑伟大人格的大厦。2.“向前看与向钱看”；是非取舍；则要理解为“耍一切向前看，决不能一切向钱看”。3.“名师与高徒”；并非绝对型；可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”，或“高徒未必出自名师”。2.“成功与失败”；对立统一；成功源于失败；没有失败，就不会有成功；失败是成功之母；失败换來成功；两者对立统一。3.沖信、自满、自负”；是非取舍；我们也只能理解为“要自信，不能自满，史不能自负”。4.“成人与成才”；并列共存型；（四）分组简析04高