关注优秀学生

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1、关注优等生圆，是班上发展较好的一个优等生，老师心目中的好苗子，被家长和同学寄予了很多的期望。可是，就是这样一个满身优点的孩子，在连续的四件事后，让人看到了她的鲜为人知的另一面。事件一：一次听写后，老师要求同桌互相批改。不多会儿，她改过关了，请老师复查，也过关了。稍一会儿，她的同桌也来交作业。老师一看，一页之中有很多的错误，这明显不是圆改的。老师当即提出质疑，她却一口咬定是她帮同桌改的。同桌坚定地说是自己改的。老师只得让他们在办公室去回忆事情经过。二十分钟后他们回来了，圆理直气壮地坚持说是同桌冤枉了她。老师问：那你把给同桌改的指出来。她

2、怯怯地指了了一个词，原来她所谓地批改是帮助别人在几天前改的一个词!事件二：一周后，老师查周末作业时，发现她没交作业。经老师提醒，下午她交来一本白本子，里面夹了一张纸。老师一眼看出不是她的字迹，正纳闷时，老师发现一名平时认真乖巧的同学没交作业，而她交来的恰好正是那位同学的字迹。找两人來一问，圆仍然坚持说是她的作业，不知被谁撕了，只得这样交上来。她竟还说得出作业的内容！直到老师提起电话欲向家长求证时，她才肯承认自己私自撕了别人的作业，并保证以后不再犯。事件三；又一周后，数学老师在批改周末试卷时，先是发现平时一个非常乖巧的女孩没交作业，后又

3、看着圆的试卷觉得有些别扭。让我一看，果真又是上一次那个女生的作业,被她冠以了口己的名字！圆又一次犯了相同的错误！可是她承认错误的时间经历了一个下午！开始她百般抵赖。老师指出试卷的种种端倪，她均予以否认，甚至可怜巴巴两眼含泪地望着我说：“许老师请你相信我，这真的是我的作业！”当老师请乐嘉指出自己作业的特征，并当着她的面，与嘉嘉妈妈联系，讣她亲耳听到对方母亲应证是别人的试卷的情况下，她依然不承认！乂与她小姨联系，小姨告诉她是撒谎，从没见她做过数学作业！她还是咬口是她亲自做的作业，只不过变成了是外婆辅导她做的！我生气了，要拉她去德育室,她才

4、肯承认作业不是她做的。再问作业在哪里？她答在家里，又与其小姨联系，协助找作业。本以为此事了结了，我放心地去做其它事了。岂料一节课后，我守完学生做操回来,她正在补自己的试卷。原来我走后，在数学老师引导下，她终于说出了实话：试卷就在自己的书包里！简单的一件事被她百般掩盖，直至不能自圆其说。只得马上联系其家长，家长从宜宾连夜赶来。母亲所得直抹眼泪，父亲一一一个大企业的办公室主任，连连叹息！事件四：她是班上的唱好歌监督员，负责记录和检查同年级三班的唱歌情况，一直以来工作还是做得不错的。可是临放假前，班上连续两周没有得到唱好歌的红旗了。起初，老

5、师怀疑是对方班监督员没有上交检查记录表，让圆去找负责老师问问情况。她答复说：没找到负责老师。老师也就相信了，不再追究。在第二次没有得到红旗时，老师直接找到了负责老师。这一问不打紧，被扣红旗的原因不是别人班没交记录表，而是圆已经快一个月没有交别人班的检查表了！自然而然地扣了我们班的红旗（负责老师早就告诉她要求T）o而当老师找到她时，她肯定地说她是按时交了检查表的。老师当即带她找到负责老师。在那里，她仍然肯定地说是按时把记录表交到老师桌上的。可是，同一办公室的老师马上指出，从没看见她来交过。她在这一系列事件之前，她在老师眼里是个优秀的孩子

6、：成绩优秀，才艺出众，喜爱阅读，组织能力强，能说会道，是颗好苗子。可是，这一系列事中，她反复强调的是“不要让爸爸妈妈知道。”看来，她有强烈的面子观念，甚至为了维护她所谓的面子，一次又一次撒谎，到最后无法收场了！开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后,往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的儿个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨

7、论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场口S老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7,再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0覽顿吋教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了二……故事式“开场tri为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫來了儿子，儿子不慌不忙

8、地说：“爸，我有办法二“你看，旧羊圈长70米,宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米"。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；