夯实素质基础打造职业特色

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1、会计硏究论文•夯实素质基础打造职业特色【内容提要】自从财会模拟实习教学法山现以来,各级各类财经院校尤其是职业院校普遍重视了模拟教学法的应用，教学效果明显提高。但是随着模拟实习教学的开展，不足之处也表现了出来，本文就此进行了分析，并深刻剖析了模拟教学应遵循的规律和科学思路，创新性地提出“逆向教学”模式有利于夯实职业财会专业人才的素质基础，打造职业财会人的职业特色和核心竞争优势，是职•业教育的必由之路。自从财会模拟实习教学法出现以来，各级各类财经院校尤其是职业院校普遍重视了模拟教学法的应用，学生由单纯的理论知识的学习走向了理论勻实践的统一与结合，教学效果明显提高。但是随着

2、模拟实习教学的开展,我们感到这样的结合还不够科学与完善。一、模拟实习存在的不足日前的模拟实习存在的弊端和不足，突出地表现为以下几个方面：1•学'与“模”脫节。由于书本知识的滞后和内容局限，课堂上学习的一些内容与模拟实习的内容差别往往较大，模拟资料的设计乂不尽合理，学与模的衔接不紧密，没有达到学与模的无缝衔接。2•模拟与实践结合的深度不够。模拟资料的设计往往囿于形成一个完整的知识循环，缺少实际业务的深入分析和科学架构，模拟资料设计的深度不够，实际生活中用到的东西模拟不了，而模拟过的东西又往往太简单，实用程度不高。1•重复学习，浪费教育资源。现在的模拟实习，有的是在学生学

3、习完全部课程以后临近走向社会岗位之前进行综合模拟实习，有的是在学习完某一部分内容之后进行单元模拟实习，还有的是在学习完岗位耍求的模块内容后进行分岗位的实习，总的来看，都是先学理论再进行相应的实训实习。由于学生对会计没有一个通透的感性认识，所以理论学习的时候就没有把会计理解到位，学习时的枯燥，已经使得学生对会计产生了厌烦，模拟实习吋老师感觉很累，学生再翻看课本，重复学习，延迟了模拟时间，浪费了教育资源。而且由于书本与实践的差距又大，所以实习效果往往达不到模拟实习的初衷，所以效果都不是很好。二、对模拟实习教学思路的剖析传统模拟教学思路的分析。传统的模拟实习教学方法遵循的教

4、学思路是“这是什么一这是为什么一这可以干什么一这如何干”。体现在教学中就是学生先学习会计基础，再学习财务会计，进而学习财务管理、审计等，每一科日的学习都是先定义后原则、职能、作用等等。对于纯理论学科知识的学习和硏究来讲，这是一般的认知规律，即人们通常认为的“只有用理论知识武装的头脑才是有准备的头脑”，“站在理论的高度才能洞察事物的本质和内涵”等等，故而也是硏究型学科和硏究型人才培养的一般思路。而对于技能性非常强的学科，以及以操作技能为主的学科来讲，对于职业技能型人才的培养来说，这种思路却是弯路，因为技能性学科突出的是实用技能,理论知识是技能持续发展的基础，但不是技能高

5、低的决定性因素，技能型人才不是硏究型人才，能用、会用、用巧、用妙是归宿。对于职业技术院校财会类学生的培养来讲，我们要培养的财会人才，不是会计的理论型和硏究型人才,而是能够上岗顶用的“有一招儿鲜能吃遍天”的实用技能型人才，所以我们人才培养的出发点应是突出技能，解决“怎么干”的问题是首耍的问题，在教会了学生“怎么干”以后,再进而让他们知道“为什么这么干”，最后再告诉他们这么干的根源。也就是把上面的顺序侄!I过来，形成“这如何干一这可以干什么-为什么这么干一这是什么”的思路。这样的思路是技能型人才培养的客观规律的反映，如同语言的学习一样，在人的语言学习的过程中,人们从来没有

6、遵循过“首先知道是什么，然后再知道为什么，再到能干什么，最后到如彳可干”的规律。而是从生下来的第一声哭开始就在用着语言。拿个简单的例子來说，任何一个人都不会先搞懂妈妈的含义、妈妈的来历、妈妈的职能、妈妈的作用再叫妈妈，而是随口叫来，可以说即使上了年纪的人，你问他妈妈的意义他也不一定讲得清楚。而舅舅、姑姑等称谓一个人到死也没有弄出个子丑寅卯来。可这并没有妨碍人们得使用。我们在母语的学习上一直遵循着“先用后究”甚至“只用不究”的路子，而在英语的学习上多少年来却偏偏走着“先究后用”甚至“只究不用”的弯路，孩子们从小学英语就学语法、学句型，学了多少年还是哑巴英语，难怪李岚清总

7、理评价我国的英语教育“费力不少，收效不大”。再如对许多操做微机的人来讲大多数人只知道操做就行了，而对究竟微机是什么，微机的工作原理，二进制问题，程序问题，只有留给硏究人员去解决好了。谁也没有把微机的工作原理、程序的运行规律搞明白后再去用微机。其实在日常生活中，人们对电视机、电冰箱等家用电器的操做与使用'也无不遵循了“先用后究”甚至“只用不究”的认知规律。我们认为“先用后究”甚至“只用不究”这一认知规律是职业技术人才培养应遵循的最重要的规律，适合于会计教学、更适合于营销教学以及其他应用型学科。对于会计人才的培养来讲就是进行会计教学时，应该先学习会计记账