思想指导行动,行动绽放异彩

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1、思想指导行动，行动绽放异彩谈多媒体电教设备在语文课堂教学中的使用摘要：多媒体电化教学设备的应用和普及，给现代教学注入了新的元素和活力，对体现和实施新课标粘:神起到巨大的作用。但我们也必须意识到，任何-•种教学方式和教学手段的运用，都是为了更好地提高课堂教学质量，一旦操之不当，则容易适得其反，因此，在语文教学中，作为教师的我们不仅要更新观念，还要充分认识多媒体电教设备在课堂教学中的重要性和必要性，在行动上落实多媒体电教设备辅助课堂教学的实效性，做到因时因地制宜使用。关键词:多媒体电化设备；因时因地制宜使川:实效一、问

2、题的提出。随着多媒体电化教学设备的应用和普及，很多学校曾为了体现本校教学设备的先进而i味强调多媒体电化设备的作用，于是在语文课堂教学小，课堂成了“幻灯片放映场”，学生在眼花缭乱、目不暇接的儿十个幻灯片的转换中，过足了眼瘾，根本没有任何的思维活动;而H也让很多老师抛开了教材和学情，四处搜索下载相关课件，然后全盘托出。这种没有任何教者个性的学案、教案，哪里能体现新课标改革的精神，适应索质教冇的要求，实现课堂教学的有效性呢？因此，作为语文教师，既不能有目排斥多媒体电化设备这一新鲜爭物，也不能让多媒体电化设备禁锢了白己的个

3、性思维，左右了白己的课堂教学，从而影响到课堂教学的质量；应该讣它有效地服务课堂，为实现“口主、合作、探究”的新课标粘神绽放异彩。二、真正认识多媒体电化设备服务于语文课堂教学的必要。今天是一个信息爆炸的时代，学生接触的东西和未知的东西越來越多，如果单纯依靠过去的“口传、心授、手写”已经跟不上时代的步伐，知识的延伸和拓展需要多媒体电化设备的充实和改进，因此运用这一先进的教学设备进行辅助教学势在必行，它可以弥补传统教学的诸多不足。(-)运用多媒体电化设备进行辅助教学，能直观形象地把抽象的东西具体化，让学生眼见为实。在语文

4、教学中，而临着很多抽象的东西，传统的课堂教学，我们只能通过语言的描述，告知学牛事物的样子，学牛往往是听得似懂非懂，一知半解。如果在这个时候，我们能运川多媒体电化设备辅助教学，把这些过于抽象的东西演示出来，让学生有一个直观的感知，学生就能很好地理解。比如我们在教学《包身工》时，现在的学生对包身工的样子根本没概念，只是停留在文中文本内容的描述上，如果我们能用多媒体电化设备进行辅助教学，把包身工的样子、生活环境、工作情况、展示给学生，那么，不用老师过多的解禅，学牛就能读懂课文的内容。(-)运用多媒体电化教学设备辅助语文课

5、堂教学，可以扩大课堂知识的容量拓宽学生的知识面。随着社会的发展，学生接触的东西越來越多,好奇心越來越强,需要知道的东西也越来越多，传统教学，一节课的教学内容已经远远满足不了学生的求知欲，很多与课文有关的知识，学牛都希望了解。这样一来，单凭老师的讲及有限的板书是远远不够的。如果我们能通过多媒体辅助教学，事先把与课文有关的课外知识准备好，在课堂教学屮穿插迹去，就町以很好地丰富课堂教学内容，满足学生的求知欲。比如我们在教学李清照的《声声慢》时，在背景介绍中会说到这是李淸照后期的作品，风格与前期截然不同。学牛肯定充满疑惑：

6、为什么说她的作品风格前后截然不同呢？我们就可以运用多媒体辅助教学，向学牛介绍一些相关的背景资料，并举出李清照前期的作品进行对比，通过对比阅读，学生就会一目了然了。(三)运用多媒体电化教学设备进行辅助教学，可以有效活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性。传统的教学不可避免地会出现老师讲，学牛-练的枯燥场血，如果在语文课堂教学小适当利用多媒体辅助教学，就可以很好地避免这种情况的发牛。比如，在教师范读或学生朗读时，播放一些轻音乐，增加训读气氛；在进行课文背景介绍时，出示相关的背景图片，把文字和图片结合起來，激发学生的视觉效应

7、，让学主有一个立观的感知；在比较复杂的文段分析中，用线索的形式，出示关键性的词语，帮助学生理解……。这一系列的做法，都能有效活跃课堂气氛，激发学牛的学习积极性。教师在运用多媒体电化设备进行辅助教学，如果不能发挥以上作用的话，多媒体电化设备的辅助作川已经失效，作为语文教师已经没必要让多媒体电化设备搬到课堂上，而应该及时反思，改变使川策略，不要迷途仍不知返。%1.因时适量高效使用好多媒体电化教学设备，才能让其在语文教学中绽放异彩。我们都知道，知识的传授不是机械的重复，语文课堂的活力和语文素养的提升也不是简单的复制就可以

8、搞定的活动。衣应川多媒体电化教学设备的过程中，要避免“幻灯片”放映场的现象，教者-•定要因时适量高效使用好多媒体电化教学设备，让英在语文教学中绽放异彩，最大限度地发挥多媒体电化设备的辅助作用，帮助语文教师，服务语文课堂，满足学牛求知的需要。(-)要适时。适时，适合时宜。南朝梁刘勰《文心雕龙•谐隐》：“会义适时，颇益讽诫。”宋曾巩《汉广亭》诗：“太守朴鄙人，迂