小学语文常用写作方法指导素材

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1、常用写作方法指导（一）常见的作文开头法写事文章的开头没有固定的格式，一个好的开头，不仅要根据文章的内容、体裁、风格来选择恰当、合适的形式，还要切合主题，不落俗套。开头的方法千变万化，常用的开头方法，大致有以下几种：一、落笔就直接点题。文章一下笔就开宗明义，点出文章的中心思想，使读者对全文的中心思想有一个了解，然后全文围绕着一中心记述。如《我爱故乡的杨梅》的开头：“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。”又如《明天，我们毕业》《夹竹桃》等课文的开头。二、用设问吸引读者。如作文《我班二三事》的开头：“一个

2、闻名全校的乱班，真的变成了文明班？是的……”三、描写景物。如《少年闰土》的开头；“深蓝的天空屮挂着i轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”用描写景物开头，必须使所描写的景物与文章的主要内容有较密切的关系。《少年闰土》一文开头的景物描写，是为了介绍少年闰土夜间在海边的沙地瓜田看西瓜，这与后面写闰土向“我”介绍在月亮光下用胡*刺資也有关。四、介绍坏境。如《大雪山》一文的开头：“大雪山在四川省的西部。那里没有人烟，没有花草树木……”开头介绍大雪山的环境，目的是为下文记叙红军“跟

3、恶劣的自然环境作战”埋下了伏笔，以突出红军英勇顽强的革命精神。又如课文《爱之链》的开头“已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬的飘落下来。”五、介绍情况，交代背景。如《卢沟桥烽火》的开头：“'九一八'事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着有逐步蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。”又如《火烧赤壁》一文的开头：“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”这个开头，使读者看了以后，对两军相对峙的形势、所

4、处的地理位置和即将发生的事一目了然。六、交代时间、地点、人物或事件，及开门见山式。这种方式既可以清楚地展开叙述,又可以节省篇幅，顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。如《捉鱼》一文的开头；“一个星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶來到一条小溪边围坝捉鱼。”这个开头，只用一句话就把很多内容交代清楚了，很简练。又如课文《三打白骨精》的开头。七、概括地介绍文章的主要内容。如作文《春花朵朵》一文的开头：“五讲文明的春风吹开了学校这万紫千红的百花园屮的朵朵春花。让我们从这万紫千红的百花园屮摘取儿朵,领

5、略一下那满园春色吧！”这种开头如同全文的“总起”，下文则围绕着它进行“分述”。全文因此而比较有条理。八、倒叙设悬念.。与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事件的结果，再回头写时间的起因和经过，其目的是造成悬念，引人入胜。如《桃李情》一文的开头：“虽然刘老师已经离开我们三年了，但对他的崇敬、眷恋2情时常在我的心头滋生，他那堂堂的仪表，爽朗的笑声，常常浮现在我的眼前。”开头的方法很多。上面介绍的方法都适用于写事的文章，但适用于写事文章的开头不仅仅只有这些。开头用哪一-种方法好，还是要根据实际情况而定

6、，也不要老是用某一种方法。（二）常见的作文结尾文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。但结尾的方法，并非是不可捉摸的，从许多人写作实践中，有不少写好结尾的经验和方法，可以借鉴，受到启发，从而开拓结尾的思路。下面介绍几种常用的结尾方法：一、概括全文，点明中心。如《郑成功》：“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的卬象。二、交代结果。如《莫波桑拜师》的结尾，又如《找骆驼》的结尾：“商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走

7、失的骆驼。”这就交代了事情的结果，从而结朿全文。三、写出感受，总结全文。如《理想的风筝》的结尾：“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您。”又如《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉了重载的马，在雨夜泥泞屮赶走夜路的经过后，在结尾时写道：“我现在看到拉货车的马，还打心眼里感到亲切。真的，再也没有像马这样忠实的动物了。”最后一句，写出了感受，总结了全文。四、篇末点题。如《小草和大树》“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”……”又如《心愿》，

8、作者叙述他在巴黎的街道公园与一个法国小姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经过后，用这样一段话作为结尾：“一个普通的法国家庭一对屮年夫妇和一个天真的孩于，他们的心愿多么美好，多么纯真!人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！”最后一句就是篇末点题。五、表达感情。如《广玉兰》：“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”又如《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暧，又幸福。”又如课文《十里长