怎样指导小学生写看图作文

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1、怎样指导小学生写看图作文看图作文，顾名思义，就是学生看着给定的图画做文章。看图作文是材料作文的一种，只是给定的材料是图画而不是文字。看图作文对培养学生的观察能力、分析能力、想象能力和语言表达能力都具有十分重要的作用。看似小小的看图作文，训练的却是学生的综合能力，理应引起作文教学的高度重视。而现今中小学生看图作文存在诸多问题：一是重视不够,多数语文教师只重视话题作文和学牛的口语训练，忽视看图作文的作用；二是缺乏必要的看图作文指导。根据农村中小学看图作文这一现状，笔者谈谈在指导学生写看图作文方面的一些感悟和思考。笔者认为，学生写看图作文，

2、教师应从以下几方面进行指导：•、指导学牛细致观察看图作文和命题作文一样，必须条理清楚，层次分明。一篇文章，先写什么，后写什么，如何组织材料，和观察事物、分析事物的关系极为密切。因此，看图作文，首先要做到有层次地观察画面。如先看什么，后看什么，是从上到下或还是从下到上，是从左到右还是从右到左，是从整体到局部或者从局部到整体等。看图，按照一定的合理的顺序观察后，再把这些落到纸面上，文章也就会条理分明了。重要的是正确选好观察点，因为只有观察得有层次，才便于理清作文的顺序。各种图画不同，有的应该按事物的空间顺序写，有的应该按事情发展顺序写，有

3、的按事情类别写等。总之，要根据图画描绘的实际情形，正确地选好观察点是写作的基础，细致的观察是看图作文的首耍任务。学生拿到看图作文图画时，要指导学生不要急于动笔写作，而要对图画进行细致的观察。细致观察要求学生一定要观察细致，哪怕是画面上一个细微之处都要注意到，它与画面要表达的主题和内容都有着密切的联系。一片落叶可以表现节气；一束阳光可能为了表现特定的时间；人物的一个动作，一个表情，一个神态变化，都蕴含着一定的意义，表达着画面的内容。画面为学生作文提供的点滴侍息都要引起注意。在注意观察细致、观察全面的同时，还要注意观察的重点，注意对画面主

4、体的把握。二、指导学生认真揣摩认真揣摩，即在细致观察图画的基础上，对画面表现的内容进行思考揣摩。揣摩画面内容的表现意图，把画面每个细微之处的表现意图与画面整体表现意图联系起来，由单个画面揣摩到整体画面揣摩，从中悟出画面真正的表现意图，这一步很重要。只冇对画面要表现的内容揣摩恰当准确,有了准确的感性认识，才能为下一步的理性分析奠定基础。画面毕竟是一种平面，它包含不了事物的时间和空间的内容。这就必须依靠丰富的想象进行合理的联想，教学时引导学生根据图画上的内容，把自己经历、了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，填补画面中因时间和空间局限

5、而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的，而是紧扣画面分析来的。所以，进行联想的依据就是画面木身。此外，我们在引导学生发挥联想时要善于由此及彼，化静为动，山形绘声，山表及里，前后延伸。合理联想是看图作文的一个重要方面，但是绝不是海阔夭空的遐想，既要紧扣画面,又要合情合理，既不脱离画面，又不离奇古怪。三、指导学生深入分析在认真揣摩画面表现意图的基础上，再进一步思考、分析画面要表现的主题是什么。由画面表现内容的揣摩进入对画面主题的思考，即顺着画面内容去挖掘更深层次的思想内容。在挖掘主题时，耍注意挖掘画面耍表现的积极意义，这样的主题才更深

6、刻，才更有意义。在进行深入分析的同时，应及时列出每个画面写作的内容提要，用简要的语言概括出要表现的主题，为下面组织语言表述画面内容提供框架。经过上述细致观察画面内容，感悟揣摩画面意图，分析挖掘画面主题，列出写作框架，就为下一步合理想象，组织恰当语言表现画面的内容做好了准备。四、指导学生合理想象合理想象是文学创作的需要，也是看图作文写作的需要。如果说观察是写作的基础，那么想象就是写作的翅膀。没有想象就没有文学。看图作文更需要合理想象。一方面，画面内容是间断的，不连贯的，学生写看图作文时，耍把间断的画面组成连贯的语言来表现一定的思想内容，

7、使文章在结构上连贯；另一方面，画面背后隐含的意思需要用想象去补充，使画面要表现的内容更丰富，内容衔接更连贯、完整。合理想象既是看图作文结构连贯的需要，更是看图作文内容衔接的需要。合理想象可使看图作文的内容表现得更丰富、更完美。笔者认为，看图作文的教学，一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问题上下足工夫。通过看图作文的教学，进一步发展学生敏锐的观察力、丰富的想象力和创造性思维。这才是我的教学根本。以上是笔者在作文教学实践中指导学生写看图作文的感悟和思考。用上述方法指导学生写看图作文，学生才能找到写看图作文的方法和门径，才能激发

8、学生写看图作文的兴趣，学生才能写好看图作文；学生的观察能力、分析能力、想象能力和语言组织能力都会得到提高，也必将对学牛其他方面的写作产生积极有益的影响。