怎样指导学生进行课前预习

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1、怎样指导学生课前预习心得体会教师：唐志康［学习交流材料］怎样指导学生进行课前预习蒲河九年制学校唐志康学生在学习过程中，对所学知识的内化，需要一个循序渐进的过程。怎样使学生更好，更快地理解好，接受好新知识。预习是学习过程中一个很重要的环节。它既能减轻学生在知识学习中的困惑，变被动学习为主动学习；又能简化教师在教的过程中知识的繁琐，变大面积讲解为释疑解惑，探究合作。下面我结合自己教学实例谈谈本人的点滴体会。教给学生预习的方法，培养学生的自学能力数学的预习主要是阅读教材及做练习或习题，这需要学生既要动脑思考，还要动手练习。数学预习可以有“一划、二批、三试、四分

2、”的预习方法。以九年级上册第二十二章一元二次方程笫二节“降次一一解一元二次方程”为例来说明这种预习方法。“一划”就是圈划知识要点，如配方法的基本概念，以及配方法解一元二次方程的步骤中你认为应该“注意”的地方要圈画岀来。“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容，批注在书的空白地方。如配方时左边为什么要加上一次项系数的一半的平方？这时我们可以把疑问批在此书上。“三试”就是尝试性地做一些简单的练习，检验自己预习的效果,一般只做书上的随堂练习就可以了，也可以让学生把《资源与学案》作为预习的资料。因为《资源与学案》中的例题有例题分析，可以帮助学生

3、自学理解，培养自己的阅读和自学能力。“四分”就是把自己预习的这部分知识要点列出来，分出哪些是通过预习C掌握了的，哪些知识是自己预习不能理解掌握的，需要在课堂学习中进一步学习，画上问号，一便课堂上认真听讲。二、要求学生清楚课前预习的任务1、明确预习内容是课本第多少页至多少页。2、初步理解新学知识的基木内容和思路。3、在预习中复习、巩固和补充有关的旧知识。4、找出新学知识中自己不理解的问题。5、适当做预习笔记，对于所预习的内容，进行归纳总结。做笔记要看时间而定，如果预习时间有限，可以把对教材内容的认识、收获或疑点、难点简要地写在书的空白处。如果预习时间充分,

4、可以选重点做在笔记本上。三、结合课后练习、习题，安排预习作业。课后练习、习题是我们数学课学习的重点。它体现了这一节课要学什么，怎样学。要求学生按照课后练习、习题预习，有助于学生找准学习的重点，体会并思考解决问题的方法。另外，教材中的例题非常重要，它是学生自学中的范例，也是学生完成作业的模板。教师要及吋批改预习作业，对预习作业中出现的错误，要求学生及吋改错，为新知识的学习扫除障碍。四、:终达到的目标。通过预习，培养自学能力，初步理解新知识的基本内容。预习要求自己独立地阅读和思考新知识，经过长时期的实践训练，就会加快阅读的速度，提高思维的敏捷性，同时阅读能力

5、是自学能力的主要因素，因而预习有利于培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，预习是培养自学能力的重要措施。五.存在的问题部分学生在预习中容易走极端，使预习流于形式。一种情况是抄别人的作业，交差了事；另一种是只作预习作业，不阅读教材不思考,不向同学或老师请教，错误很多，也没有改错的习惯。这都是不良的预习习惯。实践证明养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。达到课堂教学的“有效性”。