案例在法学教学中的运用

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1、案例在法学教学中的运用【摘要】：法学案例教学法是采用法律案例，将学牛带入案例中，由教师引导学牛开展口主探讨性学习的一种教学方法。案例在法学教学中运用得法，有助于培养学牛的实践能力，增强教学效果。【关键词】：案例法学教学运用在法学教学活动中加强理论联系实际，在充实理论法学教学的同时,着重培养学生分析、判断、解决问题的能力，口语表达能力等,多层次、多种方式地将案例引人应用法学教学之中,应当成为法学教学方法改革的切人点。案例即案件实例，是现实生活中己经发生的，当事人止在寻求解决途径或者仲裁机构、人民法院止在审理或者己经裁决的法律事件、纠纷。教学活动中引用较多的案例具有以下几个特点:一是真实性。案

2、例是现实生活的真实反映，它常常就发生在人们的眼前、身边。二是生动性。社会生活千姿百态,案例内容丰富多彩、形形色色，将案例引人教学活动,故事般的情节，使学生耳日一新，大大增加了学生的学习兴趣。三是通俗易懂。以人们熟悉的事物去说明问题、阐述道理往往易于被人所接受和掌握。案例的上述特点决定了它在法学教学屮是可以运用的，但运用是否得法,直接关系教学效果。主要通过以下儿种方式运用：一、在课堂讲授中以案例说法在课堂讲授过程中，针对较为复杂的,或者较难懂的，引用案例來讲解、说明，效果会很好，这样做,对以将复杂问题明了化，理论问题具体化。例如，在刑法学分则教学中个罪的犯罪构成及其特点，罪与非罪的区别，学生

3、在学习时较难掌握且易混淆，在讲授中列举案例分析个罪构成及与相近菲名的异同点，序生就容易理解，记忆深刻。在以案说法的过程中，有四个要领，一是选择的案例具有典型性，通过案例便能清楚地说明所要讲解的问题。二是注重案例的推导、论证、激发学生思考，给学生以启辿，培养学生科学的思维方法。三是案例讲解生动、具体。四是宣讲国内冇重大影响的案例，宣讲这些案例会在学生内心产生强烈的鳶撼力，冇助于增强他们的责任感和使命感。二、课前布置案例，课堂学生分析，教师点评这种方法测重于培养学生自学能力，通过学生搜索己学过的法律知识，独立地去思考、分析案例屮所涉及的问题,然厉拿出解决问题的方案。这种方法的益处是让学生带着问

4、题和任务去学习，有助于学牛学握学习方向，调节思路。讣学牛在课堂上分析讲解口己准备好的案例,乂是对学牛口语表达能力的锻炼。在学牛分析讲解的基础上,教师当场点评，使得学牛及时发现口身长处和不足。此举是使学牛由“学会”走向“会学”的捷径。三、案例讨论即学牛在教师指导下围绕某个案例进行探讨、争论。案例讨论nJ分组进行，也可全班共同讨论,还可将持相同观点的学生编组，组与组相互辩论。其特点是，课堂气氛活跃,学生思想交换加快;作为讨论参加者在争论中既可启发他人，也可以受到他人启发，与此同时,争论中还能冇效地激发灵感，训练口语表达能力。案例讨论要求所讨论的案例要冇讨论价值，能引起学生兴趣,最好选择涉及司法

5、实践中热点问题的案例进行讨论。其次，在案例讨论中教师耍弓I导学生将争论集中在案例焦点上，避免出现讨论中过于纠缠枝节问题而忽视主题的悄况。再次，在讨论结束前,教师应善于概括讨论情况,基本辩明的案例讨论后可以定论;分歧较大或者未辩明的案例也町不作结论，以便充分发挥学牛思维的广度和深度，给学牛留下继续思考、钻研的余地。四、模拟审理案件即学生在教师指导下，选择案例，学生自行选择分配审判人员、公诉人、辩护人或者诉讼代理人等角色，在布置好的模拟审判庭屮，严格按照法律规定的程序审理案件。模拟审理案件具右极强的直观性、真实性，是学生在校园里切身感受司法实践,体会司法工作的有效途径。因此，模拟审理案件乂町称

6、为准司法实践。这种准司法实践活动在诉讼法教学屮运用，效果尤其明显。例如民事诉讼法是规定民事诉讼程序的法律，仅其中的审判程序就包括一审、二审、审判监督程序等，涉及起诉、受理、庭前准备、开庭审理等多个环节，诸多法律术语、概念。单凭课堂讲授学生不易掌握，但是，让学生直接参与一次案例的模拟审理，他会对上述法律程序一目了然，对相关法律概念，由记忆转化为理解。因此，模拟审理案件要紧密配合教学进行。五、法学考核中的案例分析为了检验案例在法学教学中的效杲，教师应给学生布且课后作业并在考试内容中，增加案例分析所占比例是必要的，忖的是学冇所用，学用一致。只要案例在法学教学中运用得法，作用是显而易见的。第一,是

7、帮助学生正确快速掌握所学知识的科学方法。第二,是锻炼学生口语表达能力的冇效途径。第三，是引导学生衣学习屮发现并提出问题，最终解决问题的钥匙。由于案例是现实生活的真实反映,对案例的学习钻研，既可以发现立法上的空白和不足，也可以发现司法实践中存在的问题。学牛在学习中能发现问题，是一种进步，能通过努力寻求到解决问题的良好办法，是知识的升华、飞跃。案例在法学教学中运用得法，不仅能增加教学的知识性、趣味性，更重要的是发挥了学牛在教