浅论小学低段班主任治班策略

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1、浅论小学低段班主任治班策略有人说班主任是一条扁担，一头担着学校的“要求”，一头担着学生的“心愿”。也有人说班主任是天空，是大海，胸怀坦荡，包容万千。而我认为班主任就是那翱翔蓝天的“领头雁”。既要保证孩了们一个都不落卜，又要给孩了们口由飞翔的天空。要帮助孩子们在队伍里找到自己的位置，还耍让自己的队伍保持好队形，去搏击氏空，翱翔于九天之上。低年级的孩子，刚开学时他们常常以自我为中心，安全意识淡薄，纪律涣散，卫生习惯差，缺乏责任意识，在与小伙伴的交往中总会出现各种矛盾。然而,家长对孩子们的期望非常高，他们既希瑕孩子的学业能出类拔萃，更希栗孩子能在学校里健康的成长。如何能够快速地将班级带上轨道

2、，是摆在班主任面前的一道难题。良好的治班策略，就是破解这道难题的捷径之一。一、坚持一种理念。教育应从细节入手。古人说过：“泰山不拘细壤，故能成其高；江河不择溪流，故能就其深”。在教育领域中，同样也有一句话：“教育无小事”，说的就是教育中的细节问题。1、抓细节，就要善于观察。教育无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模。学生的变化往往是细微的。班主任老师要善于从学生每口的言行举止中，去发现不寻常或异常的情况。这吋，就需要老师耳听八方，眼观六路，捕捉学生生活或者学习屮的细节，从而更好把握住教育的良机。2、抓细节，就要善于思考。一滴水能反射太阳的光辉，小事情、小举动往往也能说明大问题：为何

3、开学之初老是有孩子受伤，为何下课后电灯没人关，为何地面老是有纸屑……凡事经过这样一番思考，就能透过现象看到本质，工作中就能找到好的抓手，教育的针对性就强了。3、抓细节，更要及时提醒。千里Z堤毁于蚁穴，小毛病不及时纠正，就会酿成人错；小隐患不排除就会酿成人患。只冇教育及时跟进，才能将各种问题消灭在萌芽状态。4、抓细节不能只抓问题，更要捕捉闪光点。班主任要用“火眼金睛”去弘扬止气，树立止面典型，尤其是要善丁•挖掘那些平时表现平平的孩了身上偶然冒出的禧蕾，这样可以让小人物受到重视，感到温暖。表扬和鼓励是孩子们最受用的教育方式，用老师们的慧眼，从平常Z屮挖出不平常Z处，这样的老师肯定会成为学生

4、心中的偶像。二、组建一个团队。关于班干部队伍的建设，应该力争做到人人有事做，但不是每个人都适合当班干部。班干部既意味着一种责任，同时也意味着一种荣誉，而且并不是所有的孩子都愿意当班干部，更不是所有的孩子都适合做班干部。有的孩子有能力做,自己却不想做；有的孩子想做，自己却做不好。发现“人才”，捉拔“人才”。面对一年级的孩子，不需要急着组建班委，因为你对每个孩子的了解不够深,所以必须要发现藏于他们屮间的管理“人才”。班主任要轮流给孩子们找事做，留心观察，咨询家长。这样建立起来的班干部才能锻炼自己，服务班级，当好老师的小助手。其次，止确引导，树立威信。小干部们既耍适应小学生的生活习惯，又要承

5、扌H较重的学习任务，还耍协助管理班级。对于这些没什么班级管理经验的孩子来说，班主任的“引导”至关重耍，引导他们熟悉新的学习环境，教给他们工作的方法，培养他们的工作能力，使班级快速地走上正常的运行轨道。第三，有效评价，轮流上岗。班干部是班级的“领头雁”，在班内起模范带头作用，做的好的地方班主任应该大力表演。同时，也要让他们接受大家的监督,孩了们的目光是锐利的，他们会提出许多尖锐的问题，指出许多班干部身上的不足。这时，班主任对班干部要及时批评教育，使他们认识到这些问题，并帮助他们认真改正。随时发现和培养积极分子，尽可能使每个孩子都得到锻炼的机会，从中发现“人才”。对于一些不负责任的班干部，

6、及时的做出调整，轮流上岗。让孩子们知道班干部不仅是荣誉，更要承担责任。换不是目的，只是一种促进孩子成长的手段，让孩子知道自己的不足在哪儿，该从哪儿提高自己，得到新的锻炼。孩子们有了事情做，既能锻炼自己，又能从他们中不断的去发现“人才”。三、搞好每次活动。苏霍姆林斯基说：“一个良好的班集体是学生展现个性与才能的舞台。”在班级管理屮，班主任要积极开展各类班级活动，以个性化的班级活动为载体，促进学生主体回归，张扬学生个性。将不同类型的学生都纳入到班集体生活的范围之中，从而使学生健丿隶地成长。活动是教育的载体，在活动中教育孩了，孩了们更能理解和接收。教冇是因活动而深入的，活动是因教冇而精彩的，

7、让孩子们的个性在生活屮张扬，让班级在活动屮充满特色。四、养成良好习惯。有人说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品徳修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。I大I此，班主任在平吋的工作屮必须要注意培养孩子们良好的习惯。1、榜样示范。列宁说过：“榜样的力量是无穷的”。小学生的可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如杲用止面的典型给他们做