浅谈如何进行课堂有效互动

《浅谈如何进行课堂有效互动》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何进行课堂有效互动摘要：学生与文本之间的互动、学生与学生之间的互动，教师与学生之间的互动，是一节课是否有效和高效的重要因素,奇偶碍于教学中要用教师的智慧设计和活动实现这一目标.关键词：课堂教学、有效互动阅读能力是最重要的语文能力。语文教学的最终目的就是提高学生的阅读能力。《全日制义务教育语文课程标准》中提出：“阅读教学是学生、教师、文本Z间对话的过程。”的确，阅读首先是学生与作品的对话，然后是学生之间就作品所进行的对话，教师参与后则是教师、学生就作品所进行的对话。探究式教学的过程，是教师、学生、文本之间开展交

2、流、対话等相互作用的过程，是三者之间的交流、冲突、介入与融合的过程。在这种教学过程中的三个对话，实则就是三种互动。即学生与文本之间的互动、学生与学生Z间的互动，教师与学生Z间的互动。新课标实施到现在。互动这个词也渐渐地被各位老师所重视。但在课堂教学中，我们的课堂却出现了互动片面性。那么怎么让我们的课堂真正立体互动起来呢？一、引导学生抓住主要问题，给予充足时间展开生本互动.所谓生木互动，即学生与文木的互动，即学生通过自己的阅读去理解文本，解释文本的内容，与作品中的作者产生情感的碰撞，从中学到自己所需要的知识，并提高自

3、己的语文能力。正如教育家叶圣陶所说：“文字是一道桥梁,这边的桥头站着读者，那边的桥头站着作者，通过那道桥梁,读者才会和作者会面。不但会面，而口了解作者的心情，和作者的心情契合。”这是见生本互动的重要。“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”学生的生活阅历、处事方法、个性特点、社会背景等等的不同，以至想法也各有不同。我们要让他们读出不同的感受。虽然是生本的交流，但这个阅读并不是漫无目的的，这时教师的指导就不容忽视了，教师可以为学生与文本接触设计一个问题，让学生带着问题去接触文本。所以在《凡卡》教学中，我就为这次学生与文本接

4、触设计了这样一个问题：请同学们去读一读课文写信部分。想一想读到哪你的心被触动了，把你的感受写在边上。有充分的阅读时间，学生的阅读就一定会有成效，学生也一定会有话要说。这对后面的内容的理解才是供保证。以下是《凡卡》教学片段：师：读到哪儿你的心被触动了？生：我读到“没爹没娘，只有您一个亲人了这句话时我觉得凡卡很可怜。他只有爷爷，没有爸爸妈妈，他是个孤儿。而我生活在一个幸福的家庭里。有爸爸妈妈的疼爱，身边还有很多亲密的朋友，所以我觉得他很可怜。师：是呀，可怜的凡卡，谁还冇补充？生：“揪、拖、揍、捞、戳”这些动词我看出凡卡

5、在鞋店经常受到虐待，受到折磨。我感到很愤怒。生：老板娘拿鱼嘴直戳凡卡的脸也让我感到愤怒，他们简直不把凡卡当人看待。师：有谁在家有过这样的待遇，你帮父•母干活还要拿鱼嘴戳你？生：没有。生：我从“小崽子”一词可以读出凡卡对鞋店老板一家的痛恨。凡卡挨打是因为给小崽子摇摇篮时不知不觉睡着了。他们的小崽子一哭，他就别想睡觉，所以非常痛恨小崽子。师：同样是这段话，有的同学感受到的是愤怒，这是对老板的作法而言的，那从凡卡的角度看，你会不会有别的感受？生：我觉得凡卡是可怜的，因为他吃不饱，睡不饱，述经常受到老板和其他人的欺辱。生：

6、这段话让我很心疼凡卡，他就像是老板的出气筒一样，火都可以往他身上发。师：同一段文字不同的人去读有不同的感受，同一个人在不同的时间去读同一段文字也会冇不同的感受。让我们带着不同的感受去读一读凡卡受到挨打、挨饿、挨困的句子。二、发挥教师主体作用，调控课堂教学，使生生互动有效进行生生互动即学生与学生之间就文本所进行的对话，即就作品的内容、表达的感情、语言的特色、结构的安排等问题，学生组成学习小组在合作学习屮去探究解决问题，深入课文的内容。虽然生生互动是学生之间的平等对话，但是老师应做好整个教学过程的调控工作，而决非放任自

7、流。在教学中，我们可以让学生去找自己感触很深的句子，并在边上写写感受。在这个基础上，再到小组里面去交流。看看自己的想法能否被其他同学所接受，听听其他人的说法。在相互倾听中学生也明白了别人的见解。这都有助于学生养成独立和研究的立场，开放和多向的思维开放状态，质疑和批评状态，让学生在自主探究中学会学习。牛牛互动除了小组学习外还要在全班进行交流，这就需要学牛认真倾听每一位同学的发言，及时发现问题，并对其进行纠正或补充，有时这一段“争吵”将会是课堂的一大亮点。在教学《卖火柴的小女孩》第五自然段：她敢从成把的火材里抽出一根，

8、在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸岀去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她处在那