认识负数教案说课稿

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1、各位评委老师,你们好! 我今天说课的内容是《认识负数》的第二课时,它是小学数学教材五年级上册第一单元第一节内容。我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来阐述我对这节课的设计。首先,说课标:一、说课标新课程标准将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中。因此我认为,如何充分地展现负数的魅力,激起学生探索的兴趣,是教师在设计本课时值得关注的问题。从新课标中可以发现,本课的学习,意在让学生感受负数与生活之间的联系,并没有复杂的概念与计算。了解负数的意义,并会用负数表示一些日常生活中的问题。二、说教材(教材分析)1.教学目标我从知

2、识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面设计本节课的三维目标:(1)知识与技能:初步认识负数,学会认、读、写负数。使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数,进一步理解负数的意义。(2)过程与方法:通过负数的学习,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。以及通过师生互动活动,培养学生运用知识和加强理论联系实际的能力。(3)情感态度与价值观:①从实际问题引入正数、负数,然后通过实例巩固,让学生感知到数学知识来源于生活,应用于生活。②根据新课程标准新提出要注重培养学生基本的数学思想,我想通过正负数的教

3、学,渗透对立、统一的辩证思想。2.教学重点、难点重点:应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。难点:体会两种具有相反意义的数量。三、说教法、学法1.教法分析为了调动学生合作学习的积极性,本节课采用“启发式”问题教学法.教师通过设疑,引导学生合作学习,逐步启发学生探究负数的意义。培养学生的探究合作精神,使学生的有效思维量加大。2.学法分析本节课所面对的是五年级的学生,这个年龄段的学生思维活跃,求知欲强,但合作探索精神还有待教师引导。本节课从学生原有的知识和能力出发,教师将引导学生创设疑问,培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力.下

4、面我就对具体的教学过程和设计加以说明:四、说教学过程为了体现学生是学习活动的主体,以学生的自主探究学习为立足点,我将教学设计分为四个环节:1、巧设情境、感知引入—引出负数;2、体验内化、探求新知—认识负数;3、巩固提高,拓展应用—应用负数;4、课堂总结、布置作业—拓展负数。下面,我就来具体阐述教学环节以及我的设计意图:(一)巧设情境、感知引入在课的开始我准备了两个小游戏,一个叫做“说出反义词”。例如,“上”和“下”,“左”和“右”,“收入”和“支出”等。另一个是“用最简单的方式记录下列短语”,例如“上升5厘米下降5厘米”、“收入1500元支出5

5、00元”、“前进3米后退5米”。在老师报出这些短语的过程中语速越来越快。设计意图:一是既活跃了课堂气氛,使学生和教师都得到放松,调动了课堂积极性。二是与我们今天所学的负数有直接联系,能迅速地把学生带入到“相反”的意义中,为接下的学习做铺垫。(二)体验内化、探求新知问题一:师:老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况,列出统计图。月份一二三四五六盈亏(元)+3000+4200-1800+2700-900+3700师:通常情况下,盈利用正数表示,亏损用负数表示。那么表中哪几个月盈利?哪几个月亏损?设计意图:学生能将正、负数运用到实际生活中去,了

6、解正数和负数可以用来表示盈利或亏损等意义相反的数量。问题二:师:根据新光服装店去年下半年的盈亏情况,填写下表。七月份:亏损1200元;八月份:亏损850元;九月份:盈利2500元;十月份:盈利4300元;十一月份:盈利3700元;十二月份:亏损250元;月份七八九十十一十二盈亏(元)介绍一下服装店去年下半年盈亏情况。设计意图:这题正好是与问题一相反的,题目中已经用文字表达出盈利与亏损的情况,要求学生用正负数写出答案。这题能加深学生对用正负数表示生活中意义相反的量的理解。问题三:这题意在让学生了解用正负数来表示朝相反的方向运动。(详见PPT)问题

7、四:正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的?(二)巩固提高、拓展应用问题五:师:你能在括号里填上合适的数吗?(1)升降机上升8米记作+8米,下降5米记作()米。(2)一幢大楼18层,地面以下有2层。地面以上第3层记作+3层,地面以下第1层记作()层,地面以上第10层记作()层。(3)学校举行自然科学知识竞赛,抢答题的评分规则是答对一题加100分,答错一题扣10分。如果把加100分记作+100分,那么扣10分应记作()分。设计意图:这里共分三小题,相对比较容易,安排学生独立完成,目的是先让学生熟练掌握用正负数表示意义相反的两个量,教师要针对普遍存在

8、的问题,加强指导,加深学生的印象。(四)课堂总结、布置作业1.课堂小结(学生自行发言小结,主要谈一谈本节课重点用正负数表示生活中意义相反的两个量。).

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