班主任工作与班风建设的关系探析

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1、班主任工作与班风建设的关系探析教育界冇句名言：“冇什么样的班主任，就冇什么样的班集体。”“桃李不言，下自成蹊。”班主任的言传身教对学生的影响到底冇多大，估计连教师本人都无法估量到。俄罗斯教育家乌中斯棊说:“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的。”所以班主任首先应当以自己的人格魅力教育感化学生，以自己的精神力量震撼带动学生，以一颗爱了Z心对待学生。冇这样境界的班主任怎能不占据学生心灵？占据了学生的心灵，何愁治理不好一个班？因此，作为班级灵魂的班主任，应充分认识到白己的责任与重担，将班风建设作为班级文化建设的重心。班主任T作众所周知,要细心、耐心，更要有责任心和

2、爱心。班主任工作的确很苦很累，但付出之后学生哪怕是简单的冋报也会令你激动万分。多年的班主任工作讣我尝到了苦和累，也讣我品到了廿和甜。班主任在班级建设屮有着极具重要的作川，那么如何做好班主任工作呢？我认为应该注意以卜-儿点：第一，重了解，重观察。作为一名班主任，要想管理好班级，首先就耍了解学生。特别是我们做班主任，一开始就要对每位学生的家庭和个性有个清楚的了解。这不光耍通过学生的口我介绍还要采取多种渠道，如和家长的沟通、和原来的老师交流，还有和同一学校学生的接触了解。只有做到子这一点，在处理班级事务时才能有的放矢，对症下药。如张亚军这样的学生，只有从别的同学和其原来的老师那里

3、才了解到他网瘾大、成绩不好的原因，才会在开学伊始郑重地和他倾心长谈，才会多观察他的一言一行、一举一动，才会一•发现他的点滴优点就给予表扬和鼓励，才会让他鼓足勇气、下定决心改变自己。像这样的例了举不胜举，只要做到了就一定会有收获的。第二，重常规，重细节。我爱看一些教育方面的杂志，如《班主任》、《教育文汇》、《人民教育》,许多成功的学校校长和班主任都谈到一点看似简单的经验，那就是抓常规重细节。从我自己的工作经历來看，也确实如此。抓行为习惯，像那些男生留长发、女生穿着不雅的现彖能扼制住，这样在交友方而出现的是是非非也就少得多。抓学习习惯常规，你会发现迟到早退的少、拖拉抄袭的少。我

4、很感谢学校在早操上做的大量工作，别看此事不大，但对校风学风正气的培养大有裨益。我会配合学校把这项丄作坚持不懈地抓好。第三，重班风，重正气。一个优秀的班级一定会有一个良好的班风、一个正义的班级舆论氛围。这学期的第一堂班会课，我就在黑板上郑重地写下一行这样的班训：做一个文明上进的学生。并组织全班同学开展讨论，最后主要从做人要“文明”、做事学习要“上进”这两个方面来统一耍求。为了能讣班级形成一个正义的舆论氛围，我把i些行为习惯和学习习惯存在问题的案例拿來在班级开展讨论：假如让我來处理……自然会形成正确的处理方法，那些原来还自以为是的同学在这样的坏境屮H然成为“弱势祥体”。由此可见

5、，正气最终占然会压倒邪气。笫四，重班会，重活动。班会课是对学生进行教育很好的平台和阵地，我们班主任一定要利用好这个资源。班会课不是对班级上周的问题做个简单的总结就了事，要把育人放在第一位，要把管理的权力放手给班干和全体同学。在每堂班会课前，我都会从一些教育杂志和成功学全书上找一些育人的美文资料，如养成教育方而的《好习惯成就好未來》、《别小看那一言一行》，激励人斗志的《成功就在于永不言弃》、《命运掌握在自己手里》，教人智慧的《宽容是无上的美德》、《亲情是一•盏永不熄灭的灯》。通过这些内容教育学生如何做人，帮助他们形成了正确的价值观和人工观，以积极的心态对待我们的学习和生活。第

6、五，璽制度，重班规。班级管理，离不开规章制度的建立，制度产生于学生、执行于学生、约束于学生。然而这是否有成效，关键在于执行是否到位以及班主任是否重视。因此，班主任应耍求班干部们公平、严榕考核，每月、每期评出操行分前五位进行表扬、奖励。所以，一直以来，学生都很重视操行评定。也有和操行分无关的记录，比如午睡或自习进出教室的吋间和缘由都有登记,班主任每犬在班里检查并公开记录情况，所以学生在无特殊情况下是不会随意出教室的，而作为班主任的我，也不用长时间驻守于教室。笫六，重班干，重榜样。传统的班级管理是以班主任为主导，班主任管理，学生们被动地服从。我认为，新型的班级管理班主任应学会“

7、放权”，由班主任管理变为学生自主管理。当然，管理得好与坏，取决于班干部队伍是否得力，所以，在班务工作中，我重视班十部的选拔与培养。对于班于部的选拔，我向来主张人人参与竞选。“群众的眼睛是雪亮的”，在竟选班干部前，我都提醒同学们多看到别人的优点，尽量各个层面的学生都冇人当选。适时地树立学习的榜样标兵，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的対象，在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，学习效率提高，这就是榜样的作用。我班的罗仁同学，老实厚道，性格内向，但他总是默默无闻地为