01-01普通话培训与测试课件

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1、普通话培训与测试魏斌课程简介和教学安排1课程名为“普通话培训与测试”，课程教学分两个部分：“培训”部分主要介绍现代汉语基础知识，以介绍语音基础知识为主，结合语法知识的介绍，并结合方言语音语调的纠正练习，提高大家的普通话基础理论水平；“测试”部分主要介绍普通话水平测试的流程和注意事项，以国家普通话水平测试的50套指定试题为主要内容，通过讲解和练习，逐项解决普通话水平测试试题中的难点问题，提高大家的应试能力。课程简介和教学安排2共十六周，每周二学时。前半学期安排基础理论的介绍，后半学期结合影音资料安排普通话

2、水平的测试的有关内容讲解。平时考勤采取每堂课签到的方式，考勤结果作为最后考核成绩的重要参考。考核采取随堂开卷考试的方式，安排在第十六周进行，满分100分，考100分钟。总评成绩合格以上的可以取得本门课程的学分。第一章绪论一、什么是普通话1.普通话是现代汉语的标准语，也是国家的通用语言因为汉语方言复杂，彼此不便直接通话，需要有一种共同语。从规范化的要求说，普通话就是汉民族的一种标准话，普通话又是全国的通用语。中国有56个民族，各个民族有自己的民族语言。各民族之间需要有一种通用语，才能相互交流，普通话也是全

3、国各民族通用的一种标准话。1982年修订的《宪法》规定了“国家推广全国通用的普通话”。这就是说，普通话不仅是汉民族的共同语，还是全国各族人民的通用语。2001年1月1日起施行的《国家通用语言文字法》则进一步明确了普通话作为国家通用语言的法律地位。2.普通话的定义是:以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范普通话的这个定义就使抉择哪些成分能进人标准语，哪些不能进入标准语，有了衡量的准绳；对哪些成分合乎规范，哪些不合乎规范，有了取舍的依据。普通话是以北京话为基础发展起来的，但

4、是普通话并不等于北京话。普通话不包括北京话里的土词、土语和土音。这表明，普通话实际上是规范化的现代汉语书面语的口语形式。这里也体现出了普通话与北京话的共同点和区别点。3.以北京语音为标准音这里的“北京语音”指的是北京音系，即北京话的声、韵、调系统。并不是所有北京话语音成分都是标准的。语音的系统性很强，一般都只能以一个地点方言的语音系统为准。以北京语音为标准音是有历史根源的。800多年来，北京一直是中国政治、经济、文化的中心。明清以来，以北京语音为标准音的“官话”，随着当时政治力量传播到各地；辛亥革命后，

5、以北京语音为标准音的“国语运动”和注音字母曾以政府命令来推行；几十年来的电影、话剧、广播等也是采用北京语音；加上北京语音音系简明易学，表达力强，所以便取得了作为普通话标准音的资格。到辛亥革命规定了现代汉民族共同语的标准语音，1924年改定以北京语音为标准音。标准音的确定才标志着“现代共同语”地位的确立。4.以北方话为基础方言北方话的词汇是普通话词汇的基础和主要来源。“北方话”是一个大方言，包括北方官话、西北官话、西南官话、下江官话四个次方言区。北方话的范围特别大，约覆盖20多个省、直辖市和自治区，占说汉

6、语总人口的70％。北方话的各种方言虽然存在差异，但词汇却有相当的一致性，正因为北方话词汇具有普遍性，这就基本确立了普通话的词汇范围。但也不是所有北方话的词语都能进人普通话。我们既要舍弃北方话中某些俚语俗词，也要吸收其他方言、古汉语和外来语中某些富有表现力的词语，来丰富普通话。这对语法来说也是如此。5.以典范的现代白话文著作为语法规范这是为普通话规范了它的语法范本。如毛泽东、鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等的现代白话文著作，都是应用普通话书面语的典范。现代白话文经典著作中无比丰富的书面语材料，形成了

7、普通话的语法规范。“当然，现在普通话的定义仍有不严密之处，但并不会引起人们对普通话的误解，也不会妨碍普通话的推广，它一定会随着我国通用语言文字事业的发展，不断得以科学的规范、丰富和发展。”应该说，“普通话”包括了语音、词汇、语法三方面的标准。由于我国方言的语音分歧最大，而各方言区的书面语，在词汇和语法方面则比较一致。所以我们现在通常说的“推广普通话”“学习普通话”的概念，主要是指语音方面。所以，我们的《普通话培训与测试》课，主要也是学习普通话语音。而事实上，普通话是要求达到语音、词汇和语法三方面的规范化

8、。语言规范对于每个语言社团的成员来说，具有一定的强制性。汉语的规范是讲汉语的人必须遵守的。每个人的语言素养不同，但有了明确的规范，大家就有可能对自己的语言活动加以自觉的制约。纠正地方口音，不生造词语，尽量避免不合乎语法规范的句子，以此提高汉语的规范化程度，使汉语更好地为全社会服务。二、为什么要推广和普及普通话1.推广和普及普通话，逐步提高全民说普通话的水平，是为了更好发挥汉语的交际功能，提高普通话的实用价值在袁家哗等著的《汉语方言概要》一书