谈中职院校中计算机专业教学的改革

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1、浅谈中职院校中计算机专业教学的改革摘要：计算机课程是一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。计算机学科教学应在培养学生能力、全面提高学生素质方而发挥其独特的优势，如何提高中职院校计算机专业的教学水平，是中职院校计算机教育工作者应该深入思考的问题。本文结合实际对于其中的一些问题提出了解决方案。关键词：计算机基础教育教学改革一个国家需耍的人才是多元化、多层次的,既需要大批优秀的理论型、研究型人才，也需耍大批优秀的应用型人才。屮职教育不同于其他类型的教育，它以培养应用型人才为目标，在教学屮要重点培养学牛的实践能力，而不必要求学生掌握深奥的理论知识。屮职计算机教冇是一项面向未来的现代化教育，是培

2、养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径,计算机课程将逐步成为中专的一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。计算机学科教学应在培养学牛能力、全而提高学牛素质方而发挥其独特的优势。作为致力于培养社会急需的非学术型实用人才的中职院校，其培养的人才恰恰就是这新生产力的实践者、实现者。由于信息技术的快速发展以及中职教育的特点，中职计算机棊础教育在整个的中职教育阶段屮占有十分重要的特殊地位。而计算机基础课程的实践性和应用性特点以及它在信息技术中所占的比重,恰好可以作为实现培养目标的途径之一。一、冃标定位中职教冇虽属于高等教冇的范畴,但由于培养目标不同以及三年制教冇的特殊性，应当

3、根据其白身的特点,进一步更新教育知识体系结构及基本特点，以适应计算机基础教育快速发展的新形式。适时性、应用性、覆盖性。二、专业设置与普通高等教育不同，中等职业教育的专业设置不是针对学科而是针对职业岗位或岗位群的。学科是相对稳定的，而职业岗位是千变万化的。因此，中等职业教育的专业设置更多地是以帀场为导向，根据职业的变化、以及不同地区经济发展的不同需耍灵活设置专业。对于中职的计算机教育应当紧紧把握时代、把握市场。灵活而高效地增加和调整专业，从而缩魚学生自由人到职业人的转变时间，将外在镒求及内在需要有机结合，合理进行专业设置。三、教学内容1、转变教学理念将教师从“教育者”转变为“引导者”。将以往简

4、单地填鸭知识，转变为把学生带到知识殿堂的门口,从“授人以鱼”转到“授人以渔”上来,把主要任务放到教给学生学习的方法上来，把重点放在学生分析问题、解决问题的能力和创新精神的培养上;使学生从被动的知识接受转到主动的知识渴求。2、更新教学内容在教学过程屮，按照要求，结合计算机基础教学的特点和各白实际情况及毕业生主要就业去向的行业特色，把专业的培养分为三个层次,即:计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础,每个层次都有其基础教学内容和目标，再按照层次具体的细化教学环节，共同形成了一个完整的、独立的计算机基础教学课程体系。随后根据不同的专业对课程体系进行有机的结合，充分发挥计算机皐础教育的意义和

5、作用。3、完善教学方法(1)注重“精讲多练”在计算机基础教学中不必面面俱到，而是主要讲清课程的要点和基础知识,教会学生学习的方法，更多的具体内容可以让学生白学。并让学生多上机操作，日的是从培养学生的操作技能入手，让学生多动手、多动脑,提高操作的准确性、迅速性、灵活性和协调性。(2)注重引导式教学计算机学科中有些内容比较抽象,不容易被学生接受和理解。为此，应当在教学中巧妙使用生活中的实例对学主加以引导，牛动形象地解决问题。(1)注重课外培养计算机基础知识的学习和应用技能的提高，单凭课堂教学是远远不够的，所以应通过讲朋、兴趣小组、竟赛等多种方式丰富学生的计算机知识接触面,提高他们分析问题、解决问

6、题的能力。(2)注重考试改革针对计算机教冇是一种能力培养的教冇，所以应对其考试体制进行多样性地调整。例如可将传统的考试更改为水平测试，将其作为学生毕业的资格条件Z-O或允许学生免修某些计算机基础课程，但不免考。4、加强课程开发计算机技术的迅速发展,使得计算机教学有着不同于其他学科教学的特点。计算机教学要求课程的开设和教材的选择应该跟上时代的步伐,教学内容应该反映计算机技术的现状和未來发展的方向。什么课程应该开、什么课程不应开,恐怕很多学校都有过这样的疑虑。多年的教学实践认识，课程的开设一定要体现实用的特点，如果一味追求而而俱到，使学生学得过多过朵，其结果是不但收不到理想的教学效果，反而会挫伤

7、学生的学习积极性。5、改进教学方式为了达到精讲多练的冃的,突出基础知识的掌握淆重学生应用能力的培养』J改变传统的教学方法，多采川多媒体投影系统进行直观教学，同时改善计算机皋础课程教学的条件，从而提高了教学效率。(1)充分发挥多媒体教学直观、容易激发学生兴趣等特点。多以flash等学生喜好的形式进行教学，加强互动，充分引导，以提简教学质量。(2)±机操作，不仅能加深学生对理论知识的理解，而R能使教师把握学生对所