象棋子叠高塔比赛

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1、象棋子叠高塔探究比赛方案活动主题：象棋子叠高塔比赛活动目的：1．在底部只能放一颗棋子的苛刻条件下，如何才能叠放的更多，需要思考象棋子叠放时的步骤与整体（局部）形状结构的设计。这样的活动，促使营员在高塔结构以及牢固性、稳定性等方面进行深入地思考。2．叠放棋子，是在没有任何粘合工具的情况下进行的，稍有不慎就会倒塌。换句话说，要取得成功，需要在设计上有更多的考虑。当然，作为比赛项目，肯定有比赛时间和操作次数的限制，如何在规定时间内有条不紊地叠放，比的就不仅仅是技术，还包括谁更耐心、细心，这也是本活动承载的意义与价值。3．本次活动的材料

2、来自日常生活，这让孩子们明白，只要有一颗善于发现与积极进取的科学心，就可以设计出许多有趣的科学活动，这些活动背后往往承载着许多科学奥秘等待我们去发现。活动时间：整个活动的第二阶段。活动准备：1．器材：每个小组共有中国象棋5副，六个小组（每个老师带两个小组）共34副（选用直径约4.5厘米的大棋子），准备哨子1个，文件夹3个水笔3根（记录成绩用）2．场地：容量较大的室内场地一个，前台摆放比赛用的桌子4张3．人员：比赛时需安排总裁判1人，分营裁判3人。活动流程：（一）第一阶段分小组活动1．谈话导入（1）师拿起一个象棋子，问：这是什么，

3、你会怎么玩？（2）过渡：今天老师告诉大家一种新玩法，用象棋子叠高塔，想不想试试？（3）幻灯出示以往象棋子叠高塔的比赛照片，教师随机解说。[设计意图：兴趣是最好的老师——这就是说，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪。活动一开始，通过自由谈话和看以往活动中的精彩照片，创设轻松愉悦的情境，激发营员的参与兴趣。]2．了解比赛规则（1）幻灯出示“象棋子叠高塔比赛比赛规则”。象棋子叠高塔比赛比赛规则1．底层只能放一颗象棋子，不能采用底层先放几颗再抽留一颗的方式。2．从第二层

4、起，参赛者用手向上叠放棋子，可按自己的设计方案自行叠放，但不能借助其他辅助材料，一直到主体结构倒塌为止。统计有效叠放的象棋子总数，倒塌时最后摆放的棋子不算有效叠放。3．每组参赛者有三次叠高塔的机会，但必须在30分钟内完成，取每组的最好成绩作为比赛成绩，评出个人奖若干名。另将两组选手的成绩进行合计，作为团体总分评出集体奖若干名。（2）营员自由提问，辅导员解答。3．讨论叠高塔方案（1）师：怎样才能叠的高？请大家分组讨论一下。（2）营员分成三组进行讨论，选出一名组长。（3）组长总结并在全组进行交流。[设计意图：动脑既是动手的动机，又是

5、动手探究的目标导向，更是进行实质性探究的保证。因此，动手之前更应先动脑。在科学探究活动中，关注动手前的动脑，让学生“想好了再做”，是让学生形成科学态度和探究能力的关键。]4．分组发中国象棋进行尝试性地验证。5．分小组进行练习，每组选拔出4名选手，填写分营推荐表。（二）第二阶段小组比赛1．分两轮进行，首先每个老师带的两个小组进行比赛，然后选出一组与其他两位老师选出来的小组进行比赛。2．统计比赛成绩，现场宣布各项比赛结果。3．分送奖品，并邀请选手交流比赛心得。[设计意图：活动之后，与其他营员分享自己的探究成果，向别人解释自己的想法和

6、做法，征询他人对自己观点的看法，了解别人在同一问题的见解，通过语言交流和思维碰撞，学会赞赏分享互动等，促进同伴之间的自主、合作、探究。]注意事项：1．辅导员需事先了解比赛规则并进行练习，并将PPT课件和象棋准备到位。2．各小组在第一阶段活动结束时填写推荐表，交活动负责人汇总安排。3．考虑到棋子在倒塌后会跌落，为保证组与组间的棋子不干扰，所以对教室的要求，最好能大一些，组间尽量不相互影响。另外要事先准备好四张实验桌，保证足够稳定平整。4．每组同学除一名选手参加叠放外，另1名营员作为小助手，小助手可做提供棋子等传递工作，但不能参与棋

7、子的叠放。辅助资料：1．象棋子叠高塔比赛PPT课件2．打印象棋子叠高塔比赛推荐表，每分营一份象棋子叠高塔比赛推荐表序号选手姓名助手姓名所属分营初选最好成绩决赛最好成绩名次123．打印比赛规则，每小组一份象棋子叠高塔比赛比赛规则1．底层只能放一颗象棋子，不能采用底层先放几颗再抽留一颗的方式。2．从第二层起，参赛者用手向上叠放棋子，可按自己的设计方案自行叠放，但不能借助其他辅助材料，一直到主体结构倒塌为止。统计有效叠放的象棋子总数，倒塌时最后摆放的棋子不算有效叠放。3．每个分营派2组选手参加比赛，每组参赛者有三次叠高塔的机会，但必须

8、在30分钟内完成，取每组的最好成绩作为比赛成绩，评出个人奖若干名。另将2组选手的成绩进行合计，作为团体总分评出集体奖若干名。注意事项：1.奖品零食；2.分六组，每个老师带两组。