海洋研究院3：走进蓝色新时代

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1、东韩小学海洋教育学科课堂教学设计一次教学设计海洋研究院3:走进蓝色新时代活动背景：2009年4丿J,胡锦涛总书记视察山奎时强调指出：“要大力发展海洋经济，科学开发海洋资源，培育海洋优势产业，打造山东半岛蓝色经济区”。2011年1月4日，国务院批复《山东半岛蓝色经济区发展规划》，这是“十二五”开局之年第一个获批的国家发展战略，也是我国第一个以海洋经济为主题的区域发展战略。从此，山东半岛步入蓝色经济建设新吋代。但是，蓝色经济有哪些内涵？建设蓝色经济对人们的生活有什么影响？普通市民能为蓝色经济建设做什么？小学生能为蓝色经济建设做什么？……诸多问题困扰着学生。针对这些情况，教师组织学

2、生开展《走进蓝色新时代》的综合实践活动，让学生了解蓝色经济建设的含义，了解蓝色经济建设对人们生活的影响，激发学生对海洋的热爱，为蓝色经济建设贡献力量的信念。在活动过程屮，学生产生了将研究成果向家长进行宣传，使家长、市民加深对蓝色经济的认识。作为六年级的学生，开展过多次宣传活动，但是，基木都是教师指挥、安排，学生只是参与宣传，并没有真止策划过宣传活动。而通过六年的综合实践活动，学生已经具备了相关能力。通过宣传活动的策划，可以提高学生综合运用所学知识的能力，提高统筹规划的能力。活动目标：1•了解家乡蓝色经济的规划内容，感受发展蓝色经济重要性。2•学习活动策划、开展宣传活动，提高综

3、合运用所学知识的能力。二次教学设计三次教学设计3•提高统筹规划能力。活动重点：通过研究性学习，学习活动策划、开展宣传活动，提高综合运用所学知识的能力。活动难点：提高学生统筹规划能力。活动准备：教师准备：蓝色经济建设的各种图片以及相关视频。学生准备：搜集有关蓝色经济建设的文字资料和图片。活动过程：第一阶段：课题开题1课时一、激发兴趣，确定研究课题。1•出示课件，呈现媒体对“蓝色经济”的报道。2•谈话：同学们对蓝色经济了解多少？还想了解什么？3.谈话：根据同学们的实际情况，思考研究课题。4•全班交流，确立主课题为“青岛蓝色经济建设情况”。【设计意图：用大量的关于“蓝色经济”的报道

4、，使学生感受“蓝色经济”备受关注，激发学生探究兴趣。再引导学生从自身实际思考合适的研究课题，让学生明白越小的课题，越便于研究。】二、细分子课题，成立研究小组。1•播放“青岛蓝色经济建设规划”视频。2•谈话：研究青岛的蓝色经济建设，可以从哪些方面开展呢？3•学生开展讨论，全班交流。4•教师指导根据青岛蓝色经济建设规划区确立五个子课题：西海岸经济建设、东海岸服务业建设、高新区经济建设、鳌山海洋科技建设、董家口港建设。5.组织学生根据兴趣和自身实际分组。【设计意图：按照青岛蓝色经济建设的五大区域来确定研究子课题，便于学生针对不同区域的特色来开展研究。】三、制定研究计划，填写计划表。

5、1・分小组讨论，确定组长、探究方式、时间表、人员分工。2•全班交流计划，互相取长补短，在教师的指导下完善计划。3.撰写研究性学习计划表。4.交流、讨论、修改。【设计意图：凡是“预则立，不预则废”，合理的计划是研究活动顺利开展的前提。】第二阶段：实践探究活动一：收集资料。除了上网、读报等方式，各小组根据实际情况，开展特色活动，收集资料。1.东海岸现代服务业组(1)在教师的帮助下，联系小港湾蓝色经济建设办公室，去实地调杳，采访办公室工作人员，亲身感受小港湾的变化，收获采访视频资料、办公室提供的文字资料、图片，组员们采访回来填写采访记录表。附：综合实践活动采访记录表班级：指导教师：

6、总课题子课题成员时间地点采访过程收获（2）组员在家长小开展《关于“蓝色经济建设”认知度的调查》。附：山东半岛蓝色经济区建设调查问卷您好，我们是六年级学生，正在开展一项综合实践活动，旨在了解半岛蓝色经济区的领军城市——青岛蓝色经济的发展状况。此次调查是实践活动的一部分，旨在了解市民对“蓝色经济”的认知度，面向六年级学生家长，采用不记名形式进行，感谢您的支持与配合！（答题方式：请在相应口内打“"”）六年级“青岛蓝色经济发展”课题组2012年12月1•您的基本情况：性别：□女士□先生您的年龄：口26—35岁口36—45岁口46—60岁口60岁以上2•您的受教育程度：□初中□高中/中

7、专等□大专□本科□研究生3.您认为衡量青岛近几年来经济发展成效的最主要表现有：□增加了人均收入，提高了人民生活水平□明显改善了城市和农村的生活环境、面貌□教育、文化、医疗等公共事业得以发展□改善了道路、水利基础设施□其他4•请问您是否知道国务院在2011年初正式批复包括青岛（威海、烟台）在内的《山东半岛蓝色经济区发展计划》，并将其作为“十二五”开局之年的国家发展战略之一？□只听说过□知道，并非常了解□不知道5•您认为董家口港区的建设对青岛发展的影响：□弊大于利□利大于弊□没听说过6•您认为蓝色硅谷建设对