秋天的雨预案

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1、《秋天的雨》第一课时教学预案象山西周中心小学罗雪怡一、教材简析《秋天的南》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋人众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘岀了一个美丽、丰收、欢乐的秋大。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成牛活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。二、教学目标1.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“仞匙、柿子、橘子、喇叭、衣裳”“轻轻地、香香的、甜甜的、厚疗的、油亮亮的”等词语。2.能止确、流利、有感情地朗读课文，

2、初步读懂课文内容，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3.能背诵自己喜爱的部分，积累好词佳句。4.重点学习第二段，通过比较揣摩，美读传情，涌读积累，深化拓展整合运用等，发展学生的语言能力。5.感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。三、教学重点1.使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。2•重点学习第二段，通过比较揣摩，美读传情，诵读积累，深化拓展整合运用等，发展学生的语言能力。四、教学难点课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。五、学情分析1.学生己经有了一定的预习习

3、惯，对于课文中要求会认的8个生字，要求会写的12个字读咅、字形基本上己经掌握，但对于儿个特殊的字咅字形还有一些学生没有掌握，比如多咅字“扇”在词语中的读音有孩子选错，“衣裳、喇叭、钥匙”这些词语中的轻声朗读，以及“爽”字的书写笔顺都存在一些问题。2.学牛对丁概括各段主要内容的总起句祁能找到，都能找到口己喜欢的句子，可是为什么喜欢就说不明白了，对文章内容的理解还不够。1.因为每堂语文课，我都很注重朗读能力的培养，所以学生的语感都不错，在己有的基础上，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2.在迁移说话，整合运用中，它把橙红色给了柿子，像,,o它把紫红、淡黄、雪白……给了菊花，像,,o出示课件：

4、秋天的葡•萄、苹果、梨、石榴、桂花、樱桃等图片。秋天的雨把给了—,像,,o感觉学生想象说话有难度，所以我采用了阶梯式的说话训练，能更加扎实、有效。六、教学策略1.教学屮我采川情境教学法，朗读指导法，使学生在读屮感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。2.根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。3.我充分应用资源库中的多种索材资源，制作多媒体课件，以多媒体为教学手段，使学生获得形、声、色的直观感觉，提高教学效果，化难为易，从而突破教学重、难点。七、教学准备1.请学牛预习课文。2.多媒体课件。3.理查徳•克莱徳曼的钢琴曲《秋H私语》。八、教学流程（一）背讹

5、诗歌，调动情感1.炎热的夏天渐渐退去，秋风送爽，不知不觉就迈入了秋犬的大门.你是否听到了秋的声咅?现在我们用最美的声音为听课的老师献上《听听，秋的声音》，衣达我们対他们的热烈欢迎。你们的这首诗让我陶醉了，讣我真切地岭听了秋的声音。是的，只要我们用心去听，会发现秋的声音遍布每个角落.2.从你们课前所训诵的诗歌屮，我听到了秋的声音.今天，老师也给你们带来了一首优美的诗。请你们眼看屏幕，侧耳倾听•出示：秋天的雨，秋天的雨，是一把钥匙。吹起了金色的小喇叭，它带着清凉和温柔，它告诉大家，轻轻地,趁你没留意,秋天的雨,把秋天的大门打开了。带给大地的是一曲丰收的歌。秋沢的雨,带给小刖友的有一盒五

6、彩缤纷的颜料。是一首欢乐的歌。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。这首富有情趣和韵味的小诗，其实就藏在我们的课文里。现在，让我们一起走进课文《秋天的雨》，板书课题一起亲切地呼唤。(%1)初读课文，整体感知1.秋天的雨会给我们帯来怎样的美呆呢?请你轻轻地把书翻到42页，读一读课文，要求：读准字音，读通课文。2.检查牛字词。新词册友急着想跟大家见面呢，招呼一声吧。出示：(1)钥匙柿子橘子喇叭衣裳开列火车吧!(教师及时纠正)这一组都是轻声.(2)轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的指名读.如果你把”的”读轻点，就更好听了.齐读(3)它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一•把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏

7、天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一•枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。出示：小扇子扇哪扇哪扇走指名读，你发现了什么.(扇是多音字，名词时第四声,动词时第一声・)齐读放入句子中，你会读吗？你读得很止确，齐读.出示：飘哇飘哇指名读，齐读，放入句子中吧！三组词整体出示。让我们一起读读这些词语刖友吧！1.同学们，你们读得很正确，声音也很美.请你默读课文，再读读这首小诗，看看小诗里的每句话和课文在内容上有什么不同？（中间三句分别是课文2、3、4自然段的第一句）你有一