浅议如何在音乐教学中培养学生的创新精神

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1、浅议如何在音乐教学中培养学生的创新精神摘要：素质教育的灵魂是培养学生的创新精神和实践能力，音乐教育是实施素质教育的重要手段。在其教学中，最大限度的培养学生的创新精神和实践能力，是我们每一个教育工作者的主要任务。关键词：音乐教学培养创新精神21世纪国家的实力，取决于创新人才的多少。可见，创新教育是一个时代的需要，能否培养大批的创新人才，是一个民族兴衰存亡的关键所在。音乐教育是提高学生素质、培养学生创新能力的重要学科。如何在音乐教学中培养学生的创新精神是我们每个教育工作者必须研究和努力实践的新课题。我作为一名音乐教师，下面就教学中的一些体会，粗浅的谈一谈音乐教学中如何培养学生的创新精神。一、

2、转变教育观念，更新教学方法如今是知识、经济时代，科技日新月异，传统的应试教育须全面转为素质教育。每一个教育工作者都应该改变传统单一的、简单的、机械的教育模式。如师一句生一句的唱歌教学；重歌唱轻乐理的教学方式；或毫无生机、死记硬背的乐理教学等等。应转变传统的以传授知识为目的、仅满足于让学生不断重复、模仿的教学观念。教师应更多的鼓励学生的奇思异想，激发学生的创新思维，引导学生大胆地创造与实践，树立以培养学生的创新精神为目的的教育观念，并在教育过程中始终体现这一思想。二、转换教学角色，树立学生主体地位新课程理念的重要体现是：“以人为本”，教育应关心人、尊重人、发展人。从中我们能够深切的感受到学

3、生才是教育的主体，要树立学生主体地位。首先要转换教学角色，把原来在课堂上以教师为主转换成以学生为主。只有充分调动学生自觉积极地参与教育过程，才能激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。比如原来上欣赏课，先由教师介绍曲名、作者、表现内容等，还没听到音乐，就先把学生限制在一个框框里，限制了学生的想象力，代替了学生的亲身体验，把音乐的多解性变成了单解性，使得学生对音乐本身失去了兴趣，不注意倾听，放弃了思考与联想。现在上欣赏课，教师应该让学生根据自身对音乐的体验，去理解音乐内容，有意识地培养学生用多思维的方式去探索问题。例如，在学习《卡门序曲》时，教师在放音乐之前，先不要

4、给学生讲解教材上的内容，而是让学生自己讲一讲他们知道的有关歌剧《卡门》的内容，比一比谁的故事更精彩，然后对评选出的几个故事分组由学生为《序曲》配乐，再比一比哪一组配得最好。最后教师再完整的讲述内容，引出教材，并播放《卡门序曲》的音乐，让学生比较自己与教师讲述的故事，配乐有哪些异同。这样就使学生始终以积极多变的思维参与教学，不仅开发了学生的想象力、创造力，还提高了学生的音乐鉴赏力和音乐表现力。三、淡化教学目标，增强学生学习兴趣夸美纽斯曾说过：“兴趣是学生学习的基本动力，是学生打开音乐圣殿的金钥匙，更是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。”面对自己感兴趣的事，学生无不表现为兴奋、投入、思维敏捷，这样

5、，他们的主动性和创造性才能得以更好的发挥。所以，我们的音乐教学应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动的教学形式，激发学生的学习兴趣。这是整个基础教育阶段教学的重要内容，也是终身教育在音乐教育中的最好体现。莎士比亚说：“学问是必须合乎自己的兴趣，才能把他们的注意力集中到所学的音乐上来，从而使他们产生自己的想法，才能创新。”课堂上学生能不能集中注意力，专心听教师讲授，能否乐意接收新知识，并在教师启发引导下开展一系列的活动，自觉的完成教师布置的任务，关键在于诱发学生的学习兴趣。如中学生的表演欲望比较强，可以经常组织一些文艺汇演、音乐知识小竞

6、赛活动，让学生积极主动的展示自己。再比如，学生喜欢通俗歌曲，如光良的《童话》、周华健的《朋友》等，从而培养他们对音乐的兴趣。兴趣是创造力的源泉，是培养新思维的前提。同时，根据课改新理念，教师视学生情况，量身拟订教学目标，让学生有超越目标的信心，从而激发兴趣。四、拓展思维空间，激发学生想象力、联想力想象是指人脑对原有表象进行加工改造而建立形象的过程，联想是指感知或回忆某一事情连带想其他相关事物的心理过程，培养学生的音乐想象力、联想力，应在教学中多角度的使学生的视觉、听觉、思维、想象等心理活动结合起来接受音乐知识，感受和体验音乐作品，并通过不同的节奏、曲调、和声、音色等要素来表现音乐情感，这

7、十分有利于学生创新精神的培养。欣赏一首曲子，因上述因素的存在，得出的答案是不一样的、不确定的，这样就促进了学生个性化的思考，鼓励学生自己去探索。一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人对音乐的理解和感受是不一样的。在教学中，我们要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造力。如欣赏民乐《百鸟朝凤》时，我请学生根据自己的爱好和特长，可以用画画、表演、讲故事的方式，表现自己对这部作品的理解，结果有的学生画了一幅百鸟争鸣的热