关于教育硕士论文写作的几个问题

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1、.....关于教育硕士研究生论文开题与指导的几个问题湖北大学教育学院徐学俊对于即将开展教育硕士论文写作的在职研究生来说，如何选择论文题目，如何写好开题报告，是大家非常关心的问题，下面，就教育硕士学位论文可能存在的问题、选题以及开题报告的几个问题谈几点意见，提供大家参考。一、教育硕士学位论文可能存在的问题•1、关于论文选题：存在“大而无当”的问题。或缺少明确的研究指向，或与“教育管理”领域相距甚远。•2、关于论文内容：有两种情况，一是空泛笼统，少见甚至未见“研究”的踪影，形同教科书的翻版；二是概念混淆：学位论

2、文变形为学校工作的总结或个人对教育问题的感想。•3、关于研究方法：往往研究视野狭窄，研究方法单一，技术手段原始，材料与数据处理的随意或简单化；讨论、分析与研究结论缺少关联。•4、关于论文文本：普遍存在格式不规范，引证不严谨，表述不准确，“硬伤”泛滥的问题。二、认识在职教育硕士具有的特殊性学习参考.....在职研究生通常有以下特点：一是工作相对比较繁忙，在校学习时间短暂；二是对文献钻研不够，一般理论功底比较薄弱；三是大多数研究生工作感慨比较多，研究经历明显不足；四是他们实践经验丰富，但实证研究普遍缺失。三、专

3、业学位论文取向一是走经验路线，即从大家的实践经验和所学知识出发；二是在专业取向上，尽可能向中小学管理工作靠近；三是在研究取向上：应以调查研究、定量研究、个案研究、叙事研究等方法为主。在篇幅容量上：通常在２－４万字之间。导师对论文进行指导，应当采取流程化，将时间任务分解，步骤明确，设计细致，把关严格。四、应用型学位论文选题的导向其一，立足于教育改革的要求与学校管理实践——以解决选题“空泛笼统”问题。其二，以教育管理实践中的问题为导向——克服因个人对教育问题的感想，导致的“大而无当”、好高骛远却无多少“研究”踪

4、影的价值取向。其三，植根于研究生个人研究兴趣与研究经历——防止空谈理论以及宏大“体系”的构建，避免脱离实践以及个人研究能力的空泛学风。学习参考.....五、导师对研究生论文指导具体环节的把握一是鼓励勤于学习积累——即泛读与精读文献（教科书、专著、学术论文、研究报告）、撰写读书报告。从而弥补“文献钻研不足，理论功底薄弱”的基础。二是注意适度借鉴文献——即做好同类研究文献的收集，研究课题的对比，研究过程的分析，研究手段的参考。从而转换“工作感慨不少，研究经历不足”的状态。三是指导论文写作规范——包括研究对象的确

5、定，研究计划的制订，研究进程的把握，研究方法的选择。从而消除“实践经验丰富，实证研究缺失”的遗憾。四是做到文字内容清晰表述——论述话语转换，引述文献准确，文字表达清晰，文本格式规范。从而解决“格式不规范，引证不严谨，表述不准确，‘硬伤’泛滥”的问题。五是切实加强写作管理——充分运用现代通讯技术，进行“远程”沟通与协商——以缓解因“工作相对繁忙，在校时间短暂”带来指导、修改上的困难。六、关于选题的要求学习参考.....必须找准切入点：通常应当以问题为中心选题，即将实际教育工作中的问题变换成选题。目前大致有两种

6、选题倾向：一是倾向于选择经验性题目，试图通过对过去的经验进行总结的形式完成论文；•二是倾向于选择包揽性题目，试图通过多个问题解决，以凑字数的形式完成论文。这两种倾向都有一定的片面性。建议研究生采取的基本策略是:培养自己的问题转化能力和问题定位能力。1、所谓问题转化能力是指将“疑难的问题”（“现象问题”）抽象为“探究的问题”（“应答问题”）的能力。建议通过师生交流研讨，了解研究生去想在工作中有什么难题，引导研究生去说对工作中什么问题感兴趣。经过多次交流研讨，使研究生将他们在工作中感到困难的问题抽象概括，提升为

7、研究的论题。这一过程实质上是培养研究生抽象思维能力的过程。2、所谓问题定位的能力是指在选择论文题目时，要具有准确判断论文题目大小的能力。一般而言，题目大小要适中，宜小不宜大，“小题大做”是研究生应当掌握的基本选题方式。3、选题的过程，是培养研究生问题意识的过程，在这一过程中遵循的基本路径是：反思问题——抽象问题——定位问题。学习参考.....七、开题及写作需要做好几方面的工作一是善于发现生长点：以探究为目的做好开题工作。开题工作主要指导研究生做好两件事：一是对文献资料的自我挑剔，二是对论文框架的设计进行论证

8、。对文献资料的挑剔是论文框架设计的基础，论文框架的设计是对文献资料挑剔的结果。一方面要求研究生应当充分了解国内外已有相关研究成果，掌握研究的基本状况、基本观点；另一方面，也是更重要的一面是要研究生发现已有研究的问题或不足，也就是要研究生对已有研究挑出毛病。这是培养研究生发现问题，确立论文生长点的过程。如果找到了论文的生长点，也就奠定了论文写作的基础，确立了论文写作的价值。否则，就会简单或低水平重复他人的劳动。建议