幼小无缝衔接

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1、幼小无缝衔接,走好第一步合肥市稻香村小学季媛媛2015年12月4日什么是幼小衔接“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。根据国家教育部进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。1.“幼小衔接”重要性2.“幼小衔接”的现状3.“幼”和“小”的差异4.如何做好“幼小衔接”提纲一、

2、做好“幼小衔接”很重要《幼儿教育指导纲要》：——幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。——幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。解读一：转折期幼儿园游戏为基本活动，没有规定性的学业任务，而小学是以课堂授课为主要形式，有严格规定性的学业任务；幼儿园强调的是生活常规、游戏规则等，不带有强制性，而小学的各种学习纪律、常规要求、行为规范，都必须遵守，带有强制性。幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣

3、并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。生活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以游戏为主40分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。幼小衔接快乐成长解读二：关键期1920年8岁印度狼孩卡玛拉4年6单词17岁去世（50个单词智力二三岁）“狼孩”的启示：错过关键期花几倍甚至几十倍甚至永远无法弥补（“三岁看大，七岁看

4、老”）三个关键的年龄阶段2、3岁；6、7岁和11、12岁左右。（两个年龄段在学前期）幼儿关键期：2至3岁：计数能力、口头语言发展2岁半至3岁：规矩意识发展3岁：独立性的发展3至5岁：音乐能力发展3至8岁：学习外语4至5岁：书面言语发展5至6岁：数概念发展二、“幼小衔接”现状之一1．“幼小衔接”小学化不能让孩子输在起跑线上默写拼音百以内加减法2010年面试真题：1、北大附小：数学加减法，有连加连减；天平的两端各有一个泥球，天平成水平状态。把其中一端的泥球拿下来切成三瓣，再放到天平上。问天平会向哪端倾斜，或者是仍然水平。2、实验二小：移动两根火柴改变小鱼的方向：你和

5、小朋友们排成一队做操，从前面数你是第6个，从后面数你是第5个小朋友，请问一共有几个小朋友？3、西城育民小学：图形推理认识时间：要会认几点5分、10分、一刻、40分、50分等。相对时间：如，妈妈今年36岁，爸爸比妈妈大三岁，问三年后爸爸多大岁数。双生子爬梯实验：美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：一个从48周起，连续6周每天作10分钟爬梯的训练，到第52周，熟练地爬上5级。另一个从53周才开始训练，2周以后，不用旁人帮助，可以爬到楼梯顶端。结论：不成熟就无从产生学习。孩子的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练，会给孩子带来生理和心理上的负担，

6、以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心理。双生子爬梯实验启发：对幼儿进行的任何提前化教育只会事倍功半，通俗讲，到什么年龄进行什么教育才是真正的教育规律。二、“幼小衔接”现状之二2．“幼小衔接”断层化不会握笔不会翻书不会听课（倾听）面临六大断层：一、关系人的断层：幼儿园老师（第二母亲）小学老师（要求严格、成绩期望高）二、学习方式的断层：自由游戏、探索学习科目式的学习三、行为规范的断层：感性理性、规则四、社会结构的断层：告别旧伴结交新朋友、重新确定自己在集体中的位置五、期望水平的断层：身心健康关注成绩和表现六、学习环境的断层：以活动为主线以课时为主线孩子入学不适的

7、表现一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象；不愿意提及在校的表现和活动；进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务；上课注意力不集中，听课效率低；上学还没几天就开始怕学、厌学；性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。上课坐不住书写困难写作业拖沓、速度慢集体中太自我不会站队自由活动时不会玩丢三拉四……这些现象背后说明了什么？小学老师的反馈一年级学生“幼儿教育”“小学教育”差异非常大活动形式的变化幼儿园的游戏为主要活动形式，幼儿可自由选择自己喜欢的玩具和同伴，每天户外体育活动一小时，学习也往往采取游戏的方

8、式进行。进入一年级后，课