湖北省提升工程-湖北省教师能力提升

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1、湖北省提升工程-湖北省教师能力提升湖北省中小学教师能力提升工程测试卷37《“提升工程”（2014）--远程培训项目》评测试卷考生姓名：程少华交卷时间：2015-04-1515:09考试成绩：95考试结果：合格判断题(大题总分19分，每题1分，共19小题)1.如果再教学中使用PPT代替几何画板进行动态演示，其演示效果与后者是一样的，但PPT不能做即时修改。A.正确B.错误答案：A解析：2.学科教学资源本地化二次开发指在卫星教学资源的使用过程中，由当地教育工作者结合本地或当前教育教学的需要，按照一定的原则对所接收的资源进行重组、开发和利用A.正确B.错误答案

2、：A解析：3.利用“神奇墨水”时，两张图片层的放置时擦除的放中间层，显示的放顶层。A.正确B.错误答案：B解析：4.在教学设计过程中,使用的媒体越多越好A.正确B.错误答案：B解析：5.实物展台进行操作训练比传统教学效果好A.正确B.错误答案：A解析：6.Flash是一个矢量动画软件。A.正确B.错误答案：A解析：7.只有关注过程,评价才可能深入学生发展的过程,对学生进行有效的指导A.正确B.错误答案：A解析：8.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了A.正确B.错误答案：B解析：9.LAMS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。A

3、.正确B.错误答案：A解析：10.Andriod是一个不可升级的系统，受开发商、运营商的限制A.正确B.错误答案：B解析：11.在技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的A.正确B.错误答案：B解析：12.学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。A.正确B.错误答案：A解析：13.当视频传输距离比较远时，最好采用线径较细的视频线，同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的A.正确B.错误答案：B解析：14.网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应

4、根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。A.正确B.错误答案：A解析：15.当教师遇到一个实际上的问题时，带着这个问题去学习去使用信息技术，这个过程属于基于问题的行动学习A.正确B.错误答案：A解析：16.工作坊最早出现在教育与心理学领域。A.正确B.错误答案：A解析：17.校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式A.正确B.错误答案：A解析：18.合理使用A.正确B.错误答案：B解析：19.合作学习只能使教师满足部分学生的需求，不管学生的技能水平和学习风格如何。A.正确B.错误答案：

5、B解析：单选题(大题总分27分，每题1分，共27小题)20.以下哪个功能是音频软件不具备的A.转调B.打印乐谱C.变速D.降噪答案：B解析：21.常见的网络信息系统不安全因素包括？A.网络因素B.应用因素C.管理因素D.以上皆是答案：D解析：22.Word和PowerPoint中“复制”功能的快捷键是A.Ctrl+AB.Ctrl+CC.Ctrl+VD.Ctrl+X答案：B解析：23.在交互式电子白板环境下采用课堂展示的教学方法所强调的教学策略是A.生生互动B.教师讲授为主C.师生互动D.基于任务的学习方式答案：A解析：24.PowerPoint用于书写本

6、帧幻灯片的说明内容的是A.PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是B.PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是C.大纲视图区D.备注页区答案：D解析：25.机构网络学习空间不包括（）A.班级空间B.学校空间C.教师培训中心空间D.教研员空间答案：D解析：26.哪款应用兼容PowerPoint文档A.Office2HDB.PagesC.NumbersD.Keynote答案：D解析：27.此课例中师生关系的主要特点A.以学生操作为主B.以教师指导为主C.以学生自学为主D.以教师讲解为主答案：A解析：28.以下属于合作学习的益处是A.学

7、生成绩提高B.学生独立学习的能力增强C.老师的任务减轻D.课堂便于管理答案：A解析：29.在技术支持的探究学习中，（）为主体，（）为主导A.教师；学生B.教师；教师C.学生；学生D.学生；教师答案：D解析：30.在进行表达交流时，应遵循的程序是A.小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—个人不同意见交流—教师评价与补充B.小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—教师评价与补充C.小组代表发言—其他小组评价与补充—教师评价与补充D.小组代表发言—同组其他成员补充—个人不同意见交流—教师评价与补充答案：A解析：31.把信息技术作为探索

8、研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科