中班小露珠教案

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1、中班小露珠教案篇一：《小露珠》教案《小露珠》龙头小学：刘合明一．教学目的训练提高学生的朗读能力和写作水平二．教学目标1.学会本课的生字及生词，并可以仿写句子，例如用拟人手法写物；2.熟读并背诵课文；最好以分角色，有感情地朗读课文，感受语言美；、3.学习“小露珠”无私奉献的高尚品质。三．教学重点1.了解小露珠的外形特点；2.体会小露珠的无私奉献精神。四．教学难点感悟小露珠所体现出来的深刻思想意义五．教学手段制作FLASH动画，并配有适应的动画音乐，引导学生进入课文的情境中，引起他们的学习兴趣；并让他们分角色朗读并表演。六．教学方法本堂课中，主要提高学生的朗读和写作水平，所以

2、情景教学、分角色朗读表演和开口表达（对小露珠的感受）是其重点，使其边读边思，获得了新的知识，提高了新的知识，提高了能力。并适当加以阅读教学法等。七．教学安排（二课时）1.第一课时，主要是熟读课文，学习新的字和词，并学习修辞说法，如拟人和排比，并作适当的仿写训练。2.有感情的朗读并背诵课文，学习课文的语言美，学习小露珠的高尚品格。八．教学过程根据教学目标、教学重点和教学难点，我制定了以下教学环节：（一）首先通过播放一首小朋友很熟悉的儿歌——《小露珠》导入新课，在听歌看视频的过程中，学生不仅提高了学习兴趣，还了解了小露珠的外形特点和消失原因，这为接下来的课文学习作了良好铺垫。

3、板书：小露珠（黑板中间上方）（二）朗读课文，并进行朗读指导让学生朗读课文，并提问用原文的话回答：小露珠是怎样形成的?小露珠的外形特点是什么？在学生回答之后，并进行朗读指导。（注意语气委婉）接着老师提问，这么可爱的小露珠你们喜欢吗？学生回答：喜欢。老师指出，还有小动物也喜欢小露珠呢！看一看它们为什么喜欢小露珠呢？自然过渡到下一环节的说话学习（语言表达）。板书：像钻石那样闪亮小露珠像珍珠那样的圆润（三）创设情境，模仿句子引导学生抓住文中的三个比喻句；在多媒体视频上出示钻石、水晶、珍珠的图片，感叹小露珠的形态，体会作者比喻修辞的准确与形象。我们根据以上三个比喻句，引导学生模仿这

4、样的句子，进行语言训练。这一教学环节借助于学生的模仿和创造活动，使学生构建并获得新知识，从而提高思维的敏捷性，灵活性和广阔性，同时为写作打下了坚实基础。图表1钻石图表2水晶图表3珍珠板书：早哇，像**那么**小露珠（四）图文互补，内在感情积累老师在配乐下朗读第六自然段，并配上植物在小露珠的装扮下十分美丽的图片，情景交融，让学生感悟小露珠的内在品质————无私奉献。(五)情景升华自由朗读课文最后一个自然段，让学生想象那时的情景，说出篇二：小露珠教案小露珠教学设计教学目标：1、能正确流利的朗读课文2、认识本课生字，学会本课生字3、知道小露珠的形成，了解小露珠的美、学习小露珠的

5、精神。4、学会用“越来越”造句子。一、故事导入师：我们已经是三年级的学生了，肯定会背许多故事。谁知道《暮江吟》？生：暮江吟，唐白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。师：真有小学者的味道哪！积累的非常好。谁知道露似珍珠是什么意思？（看大屏幕）生：露珠圆润的好像珍珠一样。师：对古诗理解的非常透彻！老师都佩服你了。今天钱老师就带领大家学习---小露珠（生齐读课题）二、初读感知师：我们知道一篇文章要想读好，关键之一看看生字字音能够读准。我们看一下小露珠给我们带来了哪些词语？（指明读、赛读、齐读）词语都认识了，把这些词语放在句子中还认识吗？（找人分段

6、读课文）三、分析课文师：通过读课文，谁告诉我们小露珠是什么时候形成的？生：小露珠是在夜幕降临的时候形成的。师：回答的非常完整。那他是怎么样形成的？我们来看一下视频。（视频播放）生：小露珠是这样形成的。小露珠爬呀！滚呀！越来越大，越来越亮，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了！师：回答问题说的句子很完整，而且有一双善于观察的眼睛。谁能用这个句子说一说？（出示课件）生：小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越开心！小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越兴奋！师：同学们真是越来越聪明，思维越来越开拓！刚才，我们一起认识了小露珠，天渐渐亮了，小动物们出来玩耍，看见了小露珠都争着和他打招

7、呼。他们是怎么和小露珠打招呼哪？我们一起来用心听一听？（课件出示小动物和小露珠打招呼的动画）我们来表演一下？你们来做小青蛙，老师来做小露珠，来跟我打招呼？生：早哇！像钻石那么闪亮的小露珠。师：闪亮给你怎么样的感觉？你体会的很好，能把小露珠的闪亮读出来好吗？（学生读）还不够闪亮！谁再来试试！亮是亮了，但是小露珠的光芒是可爱的，在碧绿的荷叶上，那闪亮的小露珠是多么轻盈呀！（学生读）对，就是这样灵(本文来自：WwW.BdfqY.Com千叶帆文摘:中班小露珠教案)巧，可爱，闪闪发光。真棒，一起来。早哇！蹦到大荷叶上的小青蛙！（加上动作