六上二单元分数混合运算导学案

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1、高都教学区课堂导学案年级六学科数学课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容分数混合运算（一）学习目标1.使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。2,培养学生操作、归纳能力.学习重点分数混合运算的方法学习难点分数混合运算的方法学习准备课件集体备课二度备课导学过程温故互查回顾整数混合运算的方法，同桌互说订正自学感悟自学课本21页，将自己在自学过程中产生的疑问记录下来。合作探究1、出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条件，进而列出算式。2、讨论具体的计算

2、方法。3、对问题的解加以解释，即航模小组有3人。11导学过程汇报点评1.分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是相同的。2.强调书写格式.巩固练习课本22页“试一试”拓展延伸课本22页1---7题。板书设计分数混合运算(一)12×1/3×3/4=4×3/4=3只含同一级运算，按从左到右依次计算。导学反思11高都教学区课堂导学案年级六学科数学课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容分数混合运算（二）（一）学习目标1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。2、发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。学习重点观察比较中，体会整数运算律在

3、分数运算中同样适用。学习难点利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题学习准备课件集体备课二度备课导学过程温故互查说一说以前学过的整数混合运算的方法。（同桌二人）自学感悟自学课本24页，自学中疑点问题记录合作探究1、出示情景图，分析情境中的数学信息和数量关系。2、分组讨论具体的计算方法。3、组长对问题的解加以解释，能否用图来表示呢？4、学生讨论完成汇报点评11导学过程1.想要清楚地了解两个量之间的关系，大家有什么好方法吗？2.运用画图能帮我们理清思路，大家要学会应用。3.整数的运算律在分数运算中同样适用。巩固练习课本25页“试一试”拓展延伸课本

4、25页“练一练”板书设计分数混合运算（二）50×1/5=10（辆）1+1/5=6/5　　50＋10=60（辆）50×6/5=60（辆）　　50+50×1/550×（1+1/5）　　答：第二天的成交量是60辆。导学反思11高都教学区课堂导学案年级六学科数学课型练习授课教师设计时间课时授课时间学习内容分数混合运算（二）（二）学习目标1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。2、发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。学习重点观察比较中，体会整数运算律在分数运算中同样适用学习难点利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题学习准备课件集体

5、备课二度备课导学过程温故互查回忆分数混合运算的方法，与同桌说一说自学感悟1、看图列式计算。让生认真审题，找准已知条件与所求问题。让生独立完成，集体订正。2、计算。生独立完成，订正。3、解方程。独立完成，订正合作探究第4题：1.让生认真审题，找出等量关系式。2独立完成，小组交流11导学过程第5题1.认真审题，找准等量关系式2.独立完成，小组交流巩固练习果园里有梨树180棵，苹果树比梨树多1/6，苹果树有多少棵？拓展延伸用简便方法计算：（1）5/6×1/13＋1/2×5/13＋5/3×1/13(2)2/7×2/3＋5/7＋2/3板书设计分数混合运算练习分

6、数混合运算顺序：同整数一样，先算乘除，后算加减；有小括号的先算小括号里面的。导学反思11高都教学区课堂导学案年级六学科数学课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容分数混合运算（三）（一）学习目标1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。2、发展学生的应用意识。体会数学与生活的联系。学习重点利用方程解决与分数运算有关的实际问题。学习难点结合具体情境，发展估算意识和能力。学习准备课件集体备课二度备课导学过程温故互查(1)4/25×3/8÷4/25×3/8(2)6/7－6/7×1/2＋2/3自学感悟1.自学课本第27页，先尝试估算，再理解

7、。2.小组交流，讨论估算结果，注意估算要有依据。3.提出困惑的问题，等待解决。合作探究1.学生尝试自己画图，试着分析数量间的关系。2.全班交流，找到题目中最基本的等量关系列出方程，解决问题。3.变式练习：把题目中的“比上月节约了1/7”改为“比上月多用了1/7”,学生再次利用图找出等量关系。11导学过程汇报点评1.利用方程解决与分数运算有关的实际问题时，要学会画图来理清数量关系，才能化难为易。2.估算要有依据，也有助于理清思路。3.要注重对结果的检验和解释。巩固练习课本“练一练”第1题。拓展延伸“练一练”第2题。板书设计分数混合运算（三）1.估算2.

8、画图3.列方程4.检验导学反思11高都教学区课堂导学案年级六学科数学课型练习授课教师设计时间总课时授课时间学