浙江杭州市初中科学中学教师教学能力水平考核

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1、杭州市中学教师教学能力水平考核初中自然科学试卷应考教师须知：1．本卷分三个部分，共9道题，满分100分，考试时间120分钟。2．答题前，请在密封区内填写市县名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。3．答题要做到字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。4.初中自然科学教师在作答本卷时，第一部分试题各专业教师都需要回答，第二部分、第三部分的试题，只需回答本专业的试题即可。题号第一部分第二部分第三部分总分得分第一部分（30分）1．“为学生的全面发展和终身发展奠定基础”是基础教育的培养目标。从事学科教学，须树立与之相应的教学思想理念。请你从所任教学科的角度，分点简述应树立哪些必备的教学理念。（10分）用心爱

2、心专心2．科学探究是一种让学生理解科学知识的重要学习方式。（1）请简述科学探究过程的基本环节；（2）科学探究过程中有一个“制定计划，设计实验”的环节，请写出该环节的达成目标。3、“注重学生动手和动脑的结合”是科学教学的原则之一，请联系平时的教学实际回答，如何落实这一教学原则。用心爱心专心第二部分（30分）一.化学部分4．“溶解度”是初中自然科学教学中的重点和难点之一。请你针对这一教学内容进行教学过程设计（应包括教学目标、具体内容、教学方法）。（15分）用心爱心专心5．某班级的探究小组同学在学习了催化剂的知识后，他们想研究氧化铜能否在氯酸钾的受热分解反应中起催化剂的作用，他们设计了以下的对比

3、实验和后续操作：①任取两份氯酸钾，在其中一份中加入经精确称量的N克氧化铜粉末，分别放入两支大小相同的试管。②将两份氯酸钾同时在相同的条件下正确加热，将放出的气体通人水中，比较放出气体的快慢③停止加热、冷却，将原先混有氧化铜的反应后的混合物加水溶解，小心过滤，得滤出物，洗涤并干燥。④观察滤出物的状态和颜色⑤将滤出物和炭粉混合，在除去空气的容器中高温加热，将反应产生的气体通入澄清石灰水中，并观察实验现象（1）以上实验步骤，有一步不够严密，请指出是哪一步？▲（2）要达到实验目的，除以上步骤外，还必须增加一个实验步骤，这个实验步骤是▲（3）若用另一个实验装置和操作替换第5步实验，也可以达到实验目的

4、，请从下图中选择仪器连接成一个符合要求的实验装置，这个实验装置的连接顺序是▲接▲接▲接▲接▲接▲。（气流的方向从左往右）请回答：1、该题考察了哪些知识点，哪些能力？2、你认为中等程度的学生做该题时的主要错误有哪些？产生的原因主要是什么？3、针对该题的知识点和解题涉及的能力，请简述，在平时的教学中，采取什么教学措施较好？用心爱心专心二.物理部分4．“力的图示”是初中自然科学教学的重点和难点之一。请你针对这一教学内容进行教学过程的设计（应包括教学目标、教学步骤、具体内容和教学方法）。（15分）用心爱心专心5．大纲指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。请你设计一个运用探究的方

5、法来进行教学的微型案例。要求简要说出探究的各要素的具体内容。（15分）三.生物部分4．“输血与血型”是初中自然科学教学的重点和难点之一。请你针对这一教学内容进行教学设计（应包括教学目标、教学内容和过程、教学方法）。（15分）用心爱心专心5．初中自然科学课程十分重视发展学生的科学探究能力，你认为教师在组织探究教学活动时应注意哪些方面的问题？请分点简述。（15分）用心爱心专心第三部分（40分）一.化学部分6．（10分）现有含杂质的氧化铁样品（杂质不参加反应）为了测定该样品中的氧化铁的质量分数，某同学取该样品10克，并用如图所示的实验装置进行实验，得到如下两组数据：反应前氧化铁完全反应后A组玻璃

6、管和氧化铁样品的质量43.7克玻璃管和固体物质的质量41.3克B组烧杯和澄清石灰水的质量180.0克烧杯和烧杯中物质的质量186.2克请回答：（1）应当选择组的实验数据来计算样品中的氧化铁的质量分数，原因是计算的结果是。（2）这位同学所用实验装置的不足之处是。7．（10分）已平衡的托盘天平两盘的烧杯里各盛有等质量且溶质质量分数相等的稀硫酸。现分别向其中投入等质量的金属镁和锌，使充分反应。（1）若天平仍保持平衡，那么一定剩余的是。（2）若天平失去平衡，那么天平的指针一定偏向加有金属烧杯的一边。（3）若其他条件不变，分别向两烧杯中投入质量不相等的金属镁和铁，在什么条件下，托盘天平仍可能保持平衡

7、？8．（10分）二氧化硫、悬浮颗粒物、氮的氧化物是主要的大气污染物。目前可利用SO2和溴（Br2）、H2O的定量反应来测定空气中的二氧化硫的含量，利用这一原理，通过测定发生反应时电流表（下图中没有表示出）的电流变化，可以准确测定空气中的SO2的含量。某校化学兴趣小组为了测定校园内SO2、、悬浮颗粒物用心爱心专心的含量，根据上述反应原理设计了下列装置：反应原理：SO2+Br2+H2O=====H2SO4+2HBr棕黄色无色