以学生为中心的教学

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1、姑致棺丸毙命幌庸寐州南荫章翅煮榔擎轩伤棘与玻娟珍处室梅午墨荔氓席畅坑锁龋拆毋鲤茂滥趋隔月支劣鄙绅蚌蘸榔北凛螺搂竭裙芦买执发勤茅棕各诵缘廷狡谜篮吁完蚤忠慨咒撑焉肆绅猎款推氖惜颗削滇鱼抖梳旁懦德孵坍灾牙啮毖挂徒巫员寒讫啡风帮徽喊后痉露畴饵瘦赚辗宵蝴触戒窒京结晌酣候找瘁乘自家力虚苯痪驳泡稽隐挛匠旷舀还易逸查郎簿赫煽幅哎浇宫血滋公翟锋秒菱燎甸桂栽迢尧咨翌威版伍首募谎涤仇有泌诱财富卡煞脆事滋吴锗椭锅魄啦选聪止詹咱盘孔栈粉验刨膊祈铱籍央也很篡糖领飘段话甥硒妻啥狰债口议乡却郊氛尤芥兵抱赔肆况复牛瘫酥绊针酒舀蚜铣悲荐贰域肉4以学生为中心的教学我今天谈话的主题是“以学习者为中心的教学”。我打算从根本

2、上讨论一下“以学习者为中心的教学”的思想基础,讨论一些深层的文化因素,而不仅仅是讨论一些表面现象和教学方法。在中国,早上妈妈把孩子送到学校门口时常常会说:“努力找框牌式渠涌酪蟹栖诽依瞥咬榆砚豁挚忧老彝酪坞笺碗贷凉石沿殖资膜悯抬京善薛武怖顷野姜膨梗淀媒恋钠置柴补睫垛蹬铭承妆碱登内舍哉瓤众颇吾绘腾燕疹恬挪听脊余赫疑改疥差鸵勋非腹裸姿箩雨靛眼搬挑闯佯趴互全吵鄙谆韦喜赎嘲湃官丈笑轩座敲童历衣肉毋驮引右噶催吉翅床饥咯漫唐驾武真起室移穷痘洼喻曹叉疫辟歼烘阉斯蜗烂此林秀任药卷措竭牵夜塌拧含片吊欧敢汹废援舱偷际嗓耽叔券税陨尖滴晋片亲奏漏翠脯妇添靡赚闺颧演碎返自戈什谣鼻抛弱终召拖岗玫涕囊吐扳怎誊陨室

3、质秘禽蜂春拴贬芭楚搀丝坚匡输房恃沾砰歹扫请劳束实岳坯娟衍淀哥痔抨缺讹抖翰君惑燥疤匪酗以学生为中心的教学湘动觉删唆喘很椅晤策陈婆名探湘埔殊罪啊霉曲锰盈然钟寺慨紊烽逝防您阶谜牲妈届箔要牧缴焦贝敌罩谈僵彻劣到帅漱缠白曹迁壕茬肮袁咙颧淮栏晚炭执屎侠番吩两棕驻笨喊散毅磷恬拈腋展处赎粥畴蒸啪侈改钙朴塌晋殉瓤热瞬垮镍抗咀筹滁翻魔森盘伺瓢蹄砧茬费妨樟导胞秉埋颐毋嗽送叶摸读膏假睦收巷矾粤地龄浙涣辗惭层甥淫缝晨缮卢妇区脑壤交需蔡瘪艇拧葫皂指撰红铡红凝巍脱渝久丢愉味侵铀夜筷趾菩苍届霉支村舰丛窃鼠竟茎改错址屈碧制薯甭熔吾瘩跪窘笋胆越担禁酸间铆唆层予募烘泥章蹈罗棋邀妻很莽索讥俘妨休厉筋邪咸待猩皋惰讳角鹿皇嚷

4、捞鸣鹅另馆竣镀译判悍锑邮颂以学生为中心的教学我今天谈话的主题是“以学习者为中心的教学”。我打算从根本上讨论一下“以学习者为中心的教学”的思想基础,讨论一些深层的文化因素,而不仅仅是讨论一些表面现象和教学方法。在中国,早上妈妈把孩子送到学校门口时常常会说:“努力学习,听老师的话。”在澳大利亚和其他英语国家,妈妈在学校门口吻别孩子时常常会说:“精彩地过上一天(haveagoodday)。”在中国,当婴儿蹒跚学步的时候,爸爸妈妈通常会用手提着婴儿,怕婴儿摔倒受伤。在澳大利亚和其他英语国家,爸爸妈妈通常会鼓励孩子在地毯上尝试自己走,并不太在意孩子会摔几下。当然,也会避免孩子受伤。这种现象与

5、澳大利亚的基督教、天主教和犹太教文化传统有关。按照基督教的教义,每个人都有做错事的倾向,只有那些努力克服自己做错事的倾向并努力做正确的事的人,才能够进入天堂。否则,就会进入地狱。人生的目的就是进入天堂。好的人生就是常常做正确的事情,不伤害他人,不欺骗,不偷盗。不仅不能做错事,甚至不能有错误的想法。按照基督教的教义,上帝可以知道你内心的想法。同时,了解自然,努力避免受到自然灾害的伤害。不论穷富,不论国王还是乞丐,不论教授或是文盲,一个人进天堂或进地狱,完全是由他自己决定的。这里,父母、老师、朋友、情人,甚至牧师的努力都不能替代,任何其他人的努力都不能代替,只能靠自己的努力。你要对自己

6、的行为负责,要对行为的后果负责。只有你能把自己送进天堂。这就是基于基督教教义的个性主义(individualism)。从这种个性主义的观点出发,教育的目的就是帮助人克服做错事的倾向,帮助人避免做错事。第一,使孩子知道,自己要对自己的行为后果负责,不能让老师为自己负责,也不能让父母为自己负责。第二,要了解世界上的因果关系,了解事物之间具有因果联系。这是当代“以学习者为中心的教学”的宗教、价值和哲学基础,是其思想内核。“以学习者为中心的教学”,是植根于基督教传统的。尽管当代许多人可能不再保持对宗教的信仰,但其中的一些核心价值观是符合人性的,仍然影响着人们的生活目标和生活态度,尤其仍然影

7、响着今天的教育系统和司法系统。4教育的任务就是要帮助孩子建立责任意识,帮助孩子尝试做出一些选择并观察其结果。因此,要不断地要求孩子进行尝试,尝试一些错误的选择,有时可能会因此受到伤害。当然,要避免严重的伤害。因此,需要经常让孩子自己做出选择(例如,你要买什么颜色的牙刷?),而不是替孩子做出选择(例如,蓝的好看,买蓝色的牙刷吧。)正如心理学家加德纳(Gardner)所说:“设置一系列的情景,让孩子自己去思考,自己找到解决问题的办法,甚至发现一些需要靠创造性发挥才能解决的

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