教学设计批注

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1、课题《化学式与化合价（第二课时）》学科（版本）化学（人教版）章节第四单元学时1课时年级九年级教学目标1、了解相对分子质量的意义。2、会根据化学式计算物质的相对分子质量，各元素间的质量比、某元素的质量分数。3、通过分析某些商品标签或说明书上标注的物质成分和含量，感受化学对改善生活条件和促进社会发展所起的积极作用。解决教学重点难点的措施教学重点根据化学式进行计算。措施：同学们自主学习课本例题，先了解计算类型及计算原理，在此基础上，教师再详细讲解。教学难点：由化合物的质量求元素的质量及由元素的质量求化合物的

2、质量。措施：采用课堂质疑方式，让同学们先体会问题，再思考解决办法。然后采用例题的形式详细讲解再加以练习巩固所学。学习者分析九年级学生已经拥有一定的计算基础，也有一定的计算能力。他们拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜欢被动地接受知识。喜欢自主解决一些问题，也愿意采用自主学习，合作探究的学习方式。教学设计（《化学式与化合价（第二课时）》）修改批注教学环节活动目标教学内容活动设计导入新课联系旧知，激发学生的探究欲。[设问]1、分子是由原子构成的，原子具有相对原子质量，那么分子有相对分子质量吗？指导学生阅读

3、教科书P82什么是相对分子质量？请同学们阅读教材P87例1。请三个同学板演⑴N2⑵H2O⑶Ca(OH)2讲授新知让学生自主参与，获得亲身体验，形成善于质疑，乐于探究，勤于动手，努力求知的积极态度。[自学交流]2、怎样计算相对分子质量呢？[模仿练习]投影：计算下列物质的相对分子质量或相对分子质量总和，[讨论交流]总结出计算相对分子质量的要点：各原子的相对原子质量之和即相对分子质量。在学习过程中通过引导，鼓励学生自主发现获得结论。继续设问，让学生的学习进一步深化，发挥教师的引导作用。[设问]从化学式CO2

4、中你可获得哪些信息？[设问]CO2中碳元素与氧元素的质量比是多少？[讨论得出]1、组成的元素2、原子间的个数比；3、原子的总个数；[指导自学]教科书P87，例2：元素间质量比的表示方法。创设新题培养学生分析、综合运用能力。及时点拨、纠正学生的思维偏差。收集一些资料，引导学生利用已有的知识和经验，学会判断和识别信息。[模仿练习]投影：计算下列物质组成元素的质量比，[设问]知道元素间的质量比的表示方法，我们还能知道某元素的质量分数吗？[模仿练习]投影：已知铁锈的主要成分是氧化铁，其化学式为Fe2O3，试计

5、算：⑴氧化铁的相对分子质量；⑵氧化铁中铁、氧两元素的质量比；⑶氧化铁中铁元素的质量分数；⑷如有1000t氧化铁，则可生产多少吨铁？[指导观察]：展示几种药品的标签，[投影展示]：展示部分药品的标签，教给学生如何查看它们的成分、含量或纯度。另请三个同学板演。1、水（H2O）2、硫酸铜CuSO43、硝酸铵（NH4NO3）[指导自学]教科书P87：例3：并强调什么叫某元素的质量分数？如何表示出来？请四位同学板演。[分析纠正]：引导同学们一起分析几位的解答并详细讲解（4）强调解题方法。总结由化合物求元素及由元

6、素求化合物的方法。请同学描述组成药品成分和纯度，纠正上述同学描述中的错误信息。巩固评价改编习题，抓住学生在日常生活中熟悉的物质，引导学生学习，使研究性学习不断提高。[整理归纳]：学完本课题你应该知道哪些？[拓展应用]：投影：碘元素（符号为I）具有预防和治疗甲状腺肿大的作用，人体缺碘时易患粗脖子病。为了消除碘缺乏病，我国政府规定居民的食用盐必须是加碘食盐，简称碘盐。所谓碘盐就是在食盐中加入一定量的碘酸钾。所以食盐中常含有一种补充碘元素的盐。如图4-5所示为湖北省盐业公司专营的“云鹤牌”精制碘盐包装袋上的

7、部分说明文字，请回答下列问题。⑴已知碘在碘酸钾中的化合价为+5，由此可猜想碘酸钾的化学式相对分子质量为碘酸钾中碘元素的质量分数⑵假设某1000g碘盐中含20mg碘。①这里标明的碘的含量是指（）A、碘单质B、碘元素C、碘原子D、碘分子②g碘酸钾中含有20mg碘。③已知成人每天约需0.15g碘，假设这些碘主要是从碘盐中摄取的，则成人每天需要食用碘盐g。由学生自己完成。学生课堂练习，教师指导布置作业通过研究性学习，要求学生采用多种途径获取信息，旨在培养学生关注和关心产品说明书的意识。[作业]：1、教科书P8

8、8、7、8、9、102、各实验小组从P88、11题中任选一种产品标签或说明书按题目中的要求完成任务，下次课进行交流。