《“互联网”时代,如何做一名成长型教师》读后感

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1、《“互联网+”时代，如何做一名成长型教师》——读后感宏畔中心小学：王志轶假期，通过阅读了《“互联网+”时代，如何做一名成长型教师》，自身感触良多。在时代飞速发展，一切事物都日新月异的互联网+吋代屮，我们教师也得不断提升自我。如何适应互联网+背景下的新技术，新概念？如何做一-名成长型教师？如何适应网络全面发展？……一个个一种种不同的问题在我阅读完本书后，如雨后春笋般在我脑海中冒岀。引发了我深深的思考，同时自身也做出了一些小反思，小感触，小想法。以下是我通过阅读《“互联网+”吋代，如何做一名成长型教师》自己所有的几点小感触，从网络和合作、交流两方面简单的谈了谈与教师成长的关系。也是我

2、自己如何成为一名成长型教师的前进目标！一、通过网络促进教师成长。1,利用网络中的丰富资源，教师不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，从而更新教育观念。在我国基础教育课程改革飞速发展的今天，越来越多的教师开始接触新教材、新的课程理念。教师迫切需要非常实际的、具体的帮助及指导,需要教研工作的有效跟进。然而传统的教研己具有明显的力不从心Z感，其缺失主耍体现在活动次数少、时间安排紧、教研内容杂、教师互动不足。而网络为我们提供了可能，利用网络中的丰富资源，教师不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，从而更新教育观念。2,利用网络中的丰富资源提高教师备课的高效性与实效性。教师查阅网上教案、选择优与

3、劣的过程其实就是一个深入分析教材的过程。教师原木在头脑中已经对教材有了自己的理解，在阅读到同一节课不同的教学方案时，他人的教学设计与自己的预设方案（包括设计过程、教材内容的把握等）在头脑中相互碰撞，在对碰屮容易产生自己的新见解。网络备课过程就是与更多教师交流互动的过程。以往备课是教师个人的工作，教师对着一本或多本教参，没冇合作也无法合作；如今借鉴网络资源就不同了，它将校内、校外的教师相互连接起來，间接地、直接地实现了相互对话与合作。通过相互交流与切磋，参与网络备课的教师既可以学习到他人的长处，乂可以找到口己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。同吋，网络备课的开展，一方面促使青年教

4、师尽快成熟起来，另一方面也促进老教师不断进取与提高。通过网络备课最终形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加准确，对学情的分析更加细致。因此，网络备课预设的教学方案会更切合学生的实际要求，更冇利丁•捉高课堂教学效果。网络备课减轻了教师写教案的负担，让教师有更多的精力学习理论、收累资料、总结经验、提升业务水平，提高课堂教学效果，增强了教师的工作责任心和研发教学资源的自觉性。3,利用网络反思开放，促进教师专业成长。课后反思是教师专业成长的有效途径。以往教学反思放在教案本里，随着岁月的推移而日渐消失，现在将它收录在网络日志里，以一种数字化的形式出现，便于管理、

5、归类和检索。其中不少观点与感想蕴含着思想的火花，通过不断地冋顾整理，对自己成长的作用是无法估量的。网络备课反思为教师开辟新的反思天地。这样的反思具冇更强的开放性,对口己、对别人的专业成长提高都很有好处。同时也为下一年度的备课者提供宝贵的经验，真正实现备课、反思资源共享。通过互动交流，使得优秀的、冇经验的教师的隐性知识能够被保存和传播。年轻教师在反思中遇到的困惑与不解就能得到点拨与指导，进而更深入地反思，正所谓站在前人的肩膀上更上一层楼。1,利用网络加强同伴互助促进教师专业成长利用网校、QQ群等网络平台互研为一线教师构架了一个民主、平等、尊重、和谐的展示自我和交流学习的平台,许多平

6、凡的教师可以通过这个舞台将口己的教学理念、内心思想、隐性知识转化为网络语言展示出来，有效地增强了普通教师参与研究、自觉研究的信心，有效地消除普通教师长期以來形成的孤独、麻木、灰色的职业倦怠感，教师的教学研究兴趣和习惯慢慢地养成了，加强同伴互助，促进教师专业成长。二、合作交流对教师成长的重要意义1,教师合作与交流能力的重要性。美国加利福尼亚大学的学者曾经做过这样一个实验:把六只猴子分别关在三间空房子里，每间两只，房子里分别放着一定数量的食物，但放的位置高度不一-样，第一间房子的食物就放在地上，第二间房了的食物分别从易到难悬挂在不同的高度的适当的位置上，第三间房了的食物悬挂在房顶，数

7、日后他们发现，第一间房子里的两只猴子一死一伤，伤的缺了耳朵断了腿，奄奄一息。第三间房子的两只猴子也死了，只有第二间房子里的猴子活得好好的。究其原因，第一间房子里的两只猴子-•进房间就能看见了地上的食物，于是，它们为了争夺唾手可得的食物大动干戈，结果伤的伤，死的死。第三间房了里的猴了虽然做了努力，但因食物太高难度过大，够不着，就活活饿死了。只冇第二间房子里的两只猴子先是各自凭着自己的本能蹦跳取食，然后在房间里对角线增加助跑跳距离跳跃取食，最后，随着悬挂食物高度的增加，难度增大，两只