应用多媒体网络进行历史教学初探论文：应用多媒体网络进行历史教学初探

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1、应用多媒体网络进行历史教学初探论文：应用多媒体网络进行历史教学初探在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，特别是随着信息技术、计算机硬件技术的飞速发展，多媒体辅助教学正成为课堂教学改革的必然趋势。课堂教学手段也发生了巨大的变化，多媒体课件已逐渐成为提高高效课堂的有效手段。为了适应这种形势，在近年的历史教学中笔者利用internet互联网查找教学资料，使用多媒体网页软件制作的课件组织教学，取得了较好的教学效果。本文结合笔者在实践中的经验和体

2、会，谈谈在历史教学中应用多媒体网技术的粗浅的认识。运用多媒体网络技术，创设历史情境，激发学生兴趣"兴趣是最好的老师，是成才的起点"。将从媒体计算机引进课堂，是目前激发学生学习兴趣的有效而实用的手段之一。学生只有对本学科知识产生了兴趣，才能有探求这门学科的欲望，而这种兴趣的激起则在很大程度上要依靠教师所创设的教学情境。教师可以根据教学内容用多媒体课件创设声、像、图、文并茂的教学情境，激起学生的注意，唤起学生旺盛的求知欲和强烈的好奇心，使学生的注意力和求知欲与课堂教学融合在一起，来思考和探究历史知识的奥秘。用多媒体网络课件的制作软件dreamweaver、frontpage、po

3、werpiont、flash创建的动态多媒体课件，是基于internet浏览器的html格式的教学辅助课件，借助计算机和投影仪在课堂上进行多媒体教学演示，声、像、图、文并茂的教学情境对提高学生学习兴趣的激发及对教材的理解有极好的作用，这样不仅活跃了课堂的气氛，还增强了学生学习的主动性和课堂的教学效果。例如在讲授>一课时，笔者在课前先要求学生利用网络查找有关抗日战争初期的各个重大事件：如卢沟桥事变、南京大屠杀、台儿庄战役、武汉会战等资料，了解台儿庄战役的历史背景。然后在上课时首先播放电影>的片断，学生很快被战争场景吸引。接着结合电影开始的地图>分析指出：1937年12月，日本帝

4、国主义已经侵占了上海、南京、太原等重要城市(用红色动态很醒目的显示这三座城市)。接着日寇又从南京和山东分两路以南北两个方向向徐州进发(日军进军路线用绿色箭头动态表示)学生一下就被所看到的内容吸引住了。在多媒体课件中依次显示启发式提问：1、日寇向徐州进军的目的是什么？学生按照地图马上可以得到结论：日寇为了连接华北和华东战场，最后侵战整个中国。2、徐州保卫战的指挥官是谁？学生马上回答预习过的知识：第五战区司令官李宗仁。教师用鼠标点击超链接的源端点"李宗仁"，屏幕显示超链接的页面，即显示李宗仁先生的照片及其生平简介。教师对该内容作了讲解后，切换回原来的地图，屏幕继续显示提问：3、徐

5、州东北三十公里处的一个战略要地是什么地方？学生回答：台儿庄。根据以上播放电影>。让学生结合教材讲一讲战斗的壮烈场面并播放录像加渲染，再由学生分析归纳敌我双方为何要争夺台儿庄、血战台儿庄的重要意义。学生兴趣被激发起来，争相发言，教学取得了较好的效果。用多媒体课件为学生创造的历史课教学情境，能较好地激起学生的学习兴趣，提高学生的参与的意识。而且多媒体课件以能较好的实现课堂教学的最优化，能突破时空的限制，变静态为动态，在说明历史事件、概念、史实时简明准确，省时省力，为学生提供一个良好的课堂教学环境。运用多媒体网络技术，适时归纳总结，精讲巧练每当新课讲授完成后，教师可以引导学生将课本

6、中所学的内容归纳整理、巩固提高。学生在教师的引导下经过自已思考理解，消化吸收课文中的知识要点后，将所学的知识归纳总结，然后教师利用多媒体课件将教学中的重点、难点、提纲、图示、表解等快速显示一遍，梳理已学过的知识，指导学生认识各知识概念之间的内在联系，加深对己学知识的理解。用多媒体课件可把时间跨度较大而且分散在课本各章节中的历史事件联系起来，脉络清晰，一目了然，使学生在头脑中形成比较完整的知识结构。用多媒体软件制作的课件，不但层次分明、结构清晰，而且最大的特点是具有人性化的交互功能。教师可以边演示课件边提出根据教学目标任务设计的有层次、有次序的练习题。练习题在内容安排上也应该尽

7、可能从多角度、多层次去启发学生思考，弥补他们知识上的不足；形式除常见的填充、列举、选择、排列、简答等题型外，还可以使用比较、讨论、判断说明、归纳选择、综合归纳等题型。练习题难度应适当，一部分题目可带有迷惑性，以利于提高学生思维的兴趣，巩固他们学习的历史知识。在学生回答完问题时，可在屏幕上显示"您答得真好!""您再认真地想一想"等赏识激励化评语，使学生既学得生动有趣，又能记忆牢固。对于比较浅显难度不深的习题应该大胆放手让学生独立完成习题的解答，而对于有些难度较大的问题，教师可在关键处适时点拨，加以引导。运