2015公路勘测设计教案设计12高路-首页

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1、江苏省扬州技师学院教案首页授课日期班级12高路课题：第一章绪论Ch1-1公路发展概况及规划教学目的、要求：了解现代交通运输的组成、公路运输的特点、我国公路的现状及发展规划。教学重点、难点：1、公路的分级；2、公路等级选用的原则。授课方法：讲授教学参考及教具（含电教设备）：“十一五”规划高职高专教材《公路勘测设计》、ppt课件、多媒体视频等授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：Ch1-1公路发展概况及规划一、交通运输网络构成（一）国家综合运输系统的构成现代交通运输由铁路、公路、水运、航空及管道等五种运输方式组成。（二）公路运

2、输的特点及其在国民经济中的地位1．机动灵活，能迅速集中和分散货物，做到直达运输，不需中转，。2．受交通设施限制少，是最广泛的一种运输方式。3．适应性强，服务面广，时间上随意性强，可适于小批量运输和大宗运输。4．公路运输投资少，资金周转快，社会效益显著。5．汽车燃料价格高，服务人员多，单位运量小，其运输成本偏高。二、我国公路现状与发展规划（一）公路发展史（二）公路现状分析１．公路数量少，通达深度不够；2．路网等级低、路面质量差、标准低；3．发展不平衡；4．通行能力低；5．服务水平低。（三）发展规划1．发展方向坚持以提高公路质量

3、、等级与加大公路密度并重的原则；积极新建公路，沟通断头路，加速国道主干线高速公路网建设与旧路的技术改造。2．发展规划江苏省扬州技师学院教案首页授课日期班级12高路课题：第一章绪论Ch1-2公路的分级与技术标准教学目的、要求：了解现代交通运输的组成、公路运输的特点、我国公路的现状及发展规划。教学重点、难点：1、公路的分级；2、公路等级选用的原则。授课方法：讲授教学参考及教具（含电教设备）：“十一五”规划高职高专教材《公路勘测设计》、ppt课件、多媒体视频等授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：Ch1-2公路的分级与技术标准一

4、、公　路　分　级五个等级：高速公路、一级公路、二级公路、三级公路、四级公路。（一）高速公路高速公路为专供汽车分向、分车道行驶并应全部控制出入的多车道公路。（二）一级公路一级公路为供汽车分向、分车道行驶，并可根据需要控制出入的多车道公路。（三）二级公路二级公路为供汽车行驶的双车道公路。（四）三级公路三级公路为主要供汽车行驶的双车道公路。（五）四级公路四级公路为主要供汽车行驶的双车道或单车道公路。二、公路技术标准公路技术标准：是指一定数量的车辆在车道上以一定的设计速度行驶时，对路线和各项工程的设计要求。（一）公路等级选用的基本原

5、则1．公路等级的选用应根据公路功能、路网规划、交通量，并充分考虑项目所在地区的综合运输体系、远期发展规划等，经论证后确定。2．预测的交通量介于一级公路与高速公路之间时，拟建公路为干线公路，宜选用高速公路；拟建公路为集散公路，宜选用一级公路。3．干线公路宜选用二级及二级以上公路。（二）各级公路设计交通量的预测（三）设计路段长度江苏省扬州技师学院教案首页授课日期班级12高路课题：Ch1-3.公路勘测设计的依据、阶段及任务1教学目的、要求：理解公路勘测设计依据的概念，掌握线性设计指标的含义。教学重点、难点：几个线性设计指标的含义授

6、课方法：讲授教学参考及教具（含电教设备）：“十一五”规划高职高专教材《公路勘测设计》、ppt课件、多媒体视频等授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：Ch1-3公路勘测设计的依据、阶段及任务一、设计车辆1．种类及标准小客车、载重汽车、鞍式列车，按不利原则选用。2．交通量换算（P8表1-2）二、设计速度1．设计速度的定义汽车行驶只受公路本身条件影响时，驾驶员能够安全、舒适驾驶车辆行驶的最大速度。2．设计速度的规定（P9表1-3）3．设计速度的选用三、交通量1．设计日交通量2．设计小时交通量我国采用第30位的高峰小时交通量作为设

7、计小时交通量。四、通行能力1．基本通行能力：在“理想”条件下，公路所能通行的最大小时交通量。N=3600/(l/v)(辆/小时)2．设计通行能力（1）公路服务水平一级服务水平：交通流处于自由流。二级服务水平：交通流处于稳定流。三级服务水平：交通流处于饱和流。四级服务水平：交通流处于强制流。（2）设计通行能力在一定服务水平要求下，公路所能通行的最大小时交通量称为该级服务水平下的设计通行能力。江苏省扬州技师学院教案首页授课日期班级12高路课题：Ch1-3.公路勘测设计的依据、阶段及任务2Ch1-4.本课程的任务教学目的、要求：掌

8、握公路建设程序的划分，不同设计模式的区别，熟悉本课程的学习任务。教学重点、难点：三种设计模式的适用场合。授课方法：讲授教学参考及教具（含电教设备）：“十一五”规划高职高专教材《公路勘测设计》、ppt课件、多媒体视频等授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：Ch1-3公路勘测设计的依据、阶段