大班下学期班主任工作计划和大班下学期班务计划范文汇编

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1、大班下学期班主任工作计划情况分析大班生活经历一个学期后，我班孩子在各个方面都有很大的的进步，比如生活动自理能力增强，手工制作更有创意及美观，与朋友相处更和谐,安全意识更强等等。本学期我班共有30名幼儿，孩子在教育发展过程中存在很多不足，比如：学习时有些孩子注意力不集中，很喜欢说闲话；写字时有些孩子笔顺会出错，正确的坐姿会忽略，要老师经常提醒，没有养成习惯；个别孩子学习能力跟不上等等。二、班级教学工作(1)三月份进行〃三八〃主题教育活动，让孩子通过教育了解〃三八〃节的由来，更加尊重自己的妈妈,婆婆，奶奶等,并会在节日里向他们道贺，送小礼物等。

2、(2)结合清明节，开展向英雄人物学习的活动。进行〃清明故事会〃故事大赛活动。(3)创设主题活动墙。根据园里的要求对三个主题进行环境创设，利用孩子的作品,家长的合作把主题环境布置好，使孩子在布置的过程中感受主人公的意识，对自己作品能上墙感觉自豪，激发孩子学习的积极性及家长的参与热情。(3)做好小朋友的安全教育工作。利用安全教育光盘，教师的语言讲解，小朋友情境表演等方法对孩子们加强安全教育。使大家懂安全，生活中会注意安全，遇到危险能够利用学到的安全知识求救，避险，逃生等。结合”安全日”开展一次安全情境表演活动。(4)继续进行每周一星评选活动。评

3、选的内容主要是说、唱、跳三方面,说可以是述说一件有趣的事，讲故事,朗诵儿歌；唱是能大方声音响亮有感情地演唱歌曲；跳是能为大家表演舞蹈,表演歌等。为幼儿创设表现自我的机会,培养幼儿大胆表现自己的能力,继续展示自己的风彩。(5)注重对小朋友的拼音，识字，写字教学。为了让孩子将来更好地适应小学的生活，根据自己了解的小学教育情况，对拼音，写字的进程进行了调整，拼音学完韵母后还要进行简单的拼读练习；写字的内容更多一些，难度加大，一些笔画多的字也有所接触。(7)〃六一〃期间进行庆〃六一〃展示活动，把班上的特色做成展版向家长进行一次展示。(8)开展评比"

4、红花幼儿"，"识字大王"的活动。从评比中找至怕己的不足,激发自己向别人学习,并会很高兴地向别人鼓掌祝贺。(9)学期结束时进行"毕业典礼"活动。让每个孩子上台表演，把自己最美的歌声,舞姿,笑容展示给大家看，给孩子及家长留下美好的回忆。三、家长工作继续以热情主动、耐心的态度与每位家长交流，争取每位家长的支持、理解与合作。(1)开学初进行主题为”如何做好幼小衔接”家长会,向家长宣传幼儿园在这方面的准备工作及讨论家长如何做好这方面的工作，使孩子通过这个学期的学习生活后顺利地过度到小学的生活。(2)管理好家长园地。每周一贴岀本周的教学工作计划；把孩子

5、学的拼音，汉字，听的故事，学的数学等相关内容贴出供家长参考,以便更好的辅导孩子；贴出家长密切关心的问题及解决方法方面的文章供家长学习等等。让家园园地真正起到家园共育的作用,起到架设家园之间的桥梁作用,共同对孩子进行教育。(4)继续做好《幼儿成长记录》的交流工作。(5)学期结束期间请家长参加幼儿的〃毕业典礼〃。使每位家长能体会到孩子已长大了，并开心地从老师手中接过孩子,为他们就要成为小学生感到自豪。四、班级特色继续办好班级特色——捏橡皮泥。这个学期注重捏"立体”的东西。培养孩子观查生活的能力,并把生活中的经验大胆地用到创作泥塑作品中来。每次活

6、动后还是要继续保持收拾好橡皮泥的习惯。把孩子好的作品拍下来,放到班级网站管里的班级特色中去,并提醒孩子去看,向家长小朋友介绍自己的作品，感受创作带来的快乐心情。大班下学期班务计划范文本学期是这批孩子在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期•再过几个月』也们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方，在小学的天空里口rh飞翔。如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应.如何使他们充满口信地走进小学的课堂等话题，将是木学期的工作重点，木班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划・、班级情况分析本学期本班幼儿50名，旧生41

7、名，新生9名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。他们的身体状况与3・4岁幼儿相比有了明显不同，精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满兴趣，他们喜爱游戏，游戏活动的水平更高了，他们好学多问。初步形成个性并表现出明显的个体差异，他们大都为独生子女，拥有充分的爱抚与关怀，较优裕的物质生活条件，缺乏兄弟之间的交往和亲情，使有的幼儿缺乏社会互动意识、不合群，自顾自，有独占习惯，同情心、责任感比较缺乏二.工作重点1、因为

8、本班幼儿男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点之一，加强幼儿前阅读、前书写的训练，