数学教学中如何培养学生的创新思维

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1、数学教学中如何培养学生的创新思维内容摘要：这篇《1.教给学生观察的方法。小学生观察事物只有一个粗略的印象，往往是看了之后，无法用评议表达出来，这就需要教给学生观察方法。观察的一般方法是要求学生观察事物必须按照一定的顺序，要抓住不同事物的不同特点，进而进行深入的观察，使学生认识观察的重要性，养成自觉观察的习惯。平常经常观察一些小动物、小植物以及一些小制作、小物件;观察人物的外貌、语言、动作等，日积月累，就会“言之有物”。2.设置一定的情境。贾志敏说过:“为学生设置一定情境，集中让学生观察描写，是提高学生快速作文最有效的方法。”小学生

2、抑制力较差，在观察过程中，注意力容易分散，往往不能抓住事物的特征。因此，根据写作训练的需要为学生设置一定的情境，如拔河、打扫教室等，让学生带着写作的要求去参加、去观察，注意力就会集中。之后，让学生把观察到的具体情节描述出来，这样，既培养了学生的观察能力，又完成了一次习作，提高了写作的兴趣。3、满足学生的表现欲，是培养学生作文兴趣的重要手段。小学生的自尊心很强，有着强烈的表现欲，他们喜欢教师、家长和同学们重视自己、注意自己。4.开辟“作文园地”。可利用黑板报、墙报等，开辟“作文园地”，将本班学生中写得较好的文章，优美的词语、句子、片

3、段，以及精彩的开头、耐人寻味的结尾、新颖的选材、与众不同的写法、恰当的修辞方法登上去，供大家阅读、欣赏、学习。这样，能在很大程度上满足学生的成功心理、表现欲，使他们进入到自己作文“乐”的境界。5.搞好课堂效应。当学生写好作文后，可在课中将一些优秀的作文、精彩的片段让学生当堂朗读，给好、中、差三类学生提供均等的机会，无论是一点一滴都可读出来。这样，就使每个学生在不同程度上都得到了满足，都享受到了成功的喜悦，也就都增加了对作文的喜爱。6.积极投稿。教师要鼓励学生积极向校内、校外报刊杂志上投稿。如果某个学生在某篇报纸上投稿成功，对其本人

4、来说，无疑是一种表现欲的满足，而对整个班甚至是整个学校来说，更是一种很大的促进。7.开展多种多样的作文比赛。根据小学生好胜心强的特点，可运用多种方法进行作文比赛，让更多的学生有更多的机会来表现自己。哪怕一点点的成功，只要及时受到老师的表扬、同学们的鼓励，都能增强他们的满足感，培养他们的作文兴趣。如“看谁的作文开头最吸引人”、“谁的作文结尾最能给人以悬念”、“谁的过渡句用得好”、“谁想象得最合理、最丰富”、“谁的描写最精彩”……这些比赛的形式很容易让学生接受，能不断激发学生向更好的方面发展。8.批改中让学生感到成功的喜悦。教师在学生

5、的习作中发现其闪光点，指出其“不同凡响”之处，更能起到鼓励引导的作用。例如:班中一位学生写《记一次劳动》，文章大意是我班同学在劳动中不怕脏、不怕累，干得热火朝天，任务提前完成了，但文章内容“言之无物”。对这样的文章如果让学生重写，那就会打击他的积极性，使他的写作兴趣丧失殆尽。于是，我首先肯定了他文章的长处:语句通顺，选材较好，中心明确。同时又指出他的不足，并启发他努力回想一下当时劳动的情景:大家是怎样干的?劳动最好的同学是谁?他是怎样干的?再告诉他文章应该怎样言之有物、详略得当、重点突出。结果这位同学没过多久就写出了一篇好文章，从

6、此，写作成了他的一大兴趣。》是依据《数学课程标准》要求“注重学生生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。同时又指出：“培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”，这就揭示了数字与现实生活的关系，数学来源于现实生活、又为现实生活服务。并培养学生为创新能力、创新意识、教会学生学会做人，学会求知、学会生活，学会适应，数学教学不仅保证学生学好数学基础知识，还要学生理解和掌握数学思想，方法，还要深层次的解决现实生活中的实际问题，培养学生良好的数学意识、科技意识、以适应社会发展需要。关键词：数学，教学

7、，培养，创新，能力基础教育是提高全民素质的奠基工程，小学教育是基础教育的启始阶段，学科教学是学生创新思维能力培养和提高学生素质的主渠道。如何结合学科特点和学生实际在课程教学中培养学生的创新思维能力和全面实施素质教育，是当前深化教育改革面临的一个重要课题。那以怎样在数学课教学中培养学生的创新思维能力和实施素质教育呢？作为数学教师，我通过对《数学课程标准》，新教材的学习和多年的教学实践经验，使我深刻认识到，要在数学课堂教学中培养学生的创造思维能力和提高素质教育，教师首先要转变角色，更新观念，用新的教育，教学的方法来规范，指导自己的数学

8、教学活动。一、深入挖掘教材，培养学生的创新思维能力。《数学课程标准》提出：“培养学生的探索意识，使学生初步学习运用所学的数学知识和方法，解决一些简单的实际问题”。这就要求在确保学生掌握基础知识和基本技能的前提下，必须着重挖掘教材中的创造性因素，培养