浅谈趣味性英语作业

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1、浅谈趣味性英语作业《义务教育英语课程标准》指出：英语教学与情感教育冇机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。因此，在布置作业模式方面，创设更多的与他人合作交流的学习机会,激发并培养学生学习英语的积极性和创新意识。一、趣味性英语作业开发1•动口类作业亲子互动：小学生学习语言积极性高，课堂40分钟效率固然重要，然而课后亲子互动也必不可少。鼓励孩子与家长进行简单的日常会话，让学牛利丿冃当堂学的英语单词或问候语向父呦:报o把学会的英语单词说给家长听，学到的英语歌曲唱给家长听，和家长进行对话表演等。小组互动：对于难度较大而

2、又篇幅较长的对话表演作业，往往了住独立当天完成不了，就可设计一些能各尽所能、取他人之长补自己之短的小组合作作业，如四人一组分角色进行对话表演，四人各担其职，相互合作。师生互动：学生在学完如何打电话、发e-ma订后，让学生与老师打电话或发e-mail,也可以通过QQ、微信用英文和老师简单交流。以Unit5Letiseat这个单元为例，教师可以和学生在微信上进行这样交流。首先问候口语练习一下再可以询问孩子吃了什么菜？等。如：T：Hello.S：Hi，MissJiang,Howareyou?T：Iamfine.Thankyou.Whatwouldyouliketoeat?S：I'd

3、likesomefishmilkandrice.Whataboutyou?T：I，d1ikesomebreadjuiceandnoodles.因此，这样师生互动既有利于营造良好的师生关系，缩短师生Z间的距离，又把当天学到的知识复习了一遍，避免了机械性的重复抄单词。2.动手类作业学生学习英语，不仅要动口、动耳，还要动手。小学生模仿力强，也有较强的想象力，因此可设计一些学生熟悉的、感兴趣的、有探究性的作业如下：制作贺卡：如三八妇女节，让学生制作贺卡，并写上祝福的句子，如HappyWomen?sDay!等。圣诞节圣诞卡，并说MerryChristmas!等。并利用Thisisfor

4、you.Thankyou.You'rewelcome.等进行交际应用，学生的动手能力得到了发展，跨越式中西方文化意识增强了。自制英语单词：小学英语教学要求主要是听说单词、对话。回家作业可设计：把每天学的新单词制作成扑克牌，使他们配有字•母和图画，这种类型作业充满了新鲜感，学生喜欢去独立完成，而且也较具可操作性，让学生轻松学习，愉快作业，达到乐学、乐做效果。3.动脑类作业运算和推理：在数字教学时，课堂上我是给学生岀了好多数学题。学生感觉自己在用英语上数学课，从而觉得自己很了不起。比如，在学习了numbers和shapes后，就可以用英语出几道简易趣味数学题，要求学生用英语回答。

5、如：Thefollowingshapesstandforsomenumbers.Canyoutellwhatnumbereachofthemis?0+0+0=18△+0=14☆+☆+☆+☆二20O二△二☆二o或者找找规律如4,6,,10,让学生用英语说出所缺的数字。因此，我布置让学生自己设计一些相类似的题目的作业，在课堂上请全班同学來抢答，谁答得又快又准确。当学生用英语完成这类有挑战性的练习，既开发了语言智能，又开发了逻辑智能，而且极大地激发了学生的兴趣。设计手抄报：教师根据学生英语水平的不同，设计了另外两份五星级的作业，学生任选一份完成，星级可计入期末作业评比。下面以26个

6、字母为例。一份是设计以“26个字母”为主题的手抄报，里面的内容可以去刊物上收集。另一份作业是创意26个字母设计，从生活中找材料来进行图案设计，再贴在A4纸上，进而在班级里评选，选出不同星级的手抄报。以下是以花草设计的26个字母，如上图：二、趣味性英语作业内容分类1.词汇作业“如果说词汇是语言的结构，词汇就是最重要的器官和血肉没有一定的词汇量，学生无法进行语言交际。词汇量的积累和扩充是英语学习中最重要的一环。以往的词汇作业主耍以抄写、背诵为主，机械抄写、枯燥背诵严重降低了学生积累词汇的枳极性，而灵活的词汇作业则会激发他们的兴趣，达到事半功倍的结果。画一画:根据小学生的心理特点和

7、生理特点，把学生的思维直接和感性经验联系起来，把学习的内容形象化。例如，当学完PEP2Unit2Myfamily时，我让学生画一个fami.lytree,再进行描述，如Thisismyfather・Thisismymother.Thisismybrother•等等。如下图：通过这种方式，英语作业与绘画相结合，使绘画在一定程度上服务了英语教学，不仅充分发挥了学生的个性，而且极大地提高了学生学习英语的兴趣。唱一唱：如今小学英语的教材中，有很多朗朗上口的chant和song,把这些枯燥的单词变成动听优美的音乐