攀登英语心得

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1、攀登英语培训心得9月18H-19日我有幸参加了州教育局举办的攀登英语培训活动，时间虽短，却很宝贵。我很庆幸白己有机会参加这样的培训活动。我作为一名刚刚入职的年轻教师，受益匪浅。这次培训的内容十分丰富，通过这次培训让我受益匪浅。本次培训的主要内容是：第一，攀登英语项目介绍，使新加入实验的老师更好的理解攀登英语学习实验项目；第二，通过项目组专家对学习方案的讲解和优秀实验教师的现场课堂模拟，将理论与实践整合，大大帮助了新□实验教师更清晰的把握攀登英语的理念，冇效提高课堂组织的能力。我更是受益非浅。在紧张的培训班上，学员们

2、一边认真听讲，一边忙着记学习笔记，在学习中不时地与身边实验老师交流。通过理论学习与交流，我培训体会如下：（-）攀登英语的"EnglishOnly”原则。"EnglishOnly”原则是攀登英语实验课最重要的原则之一，坚持这一•原则可以为学生创设一个良好的英语学习氛围，让学生沉浸在相对真实的语言环境中,帮助学生尽快建立起用英语思维的良好习惯。在参加培训Z丽，我一直对“EnglishOnly”原则持冇怀疑的态度，没有任何英语基础的孩子怎么能够适应全英语教学呢？培训过后，我终于明白，教师适时的肢休语言会有意想不到的收益。

3、再加上攀登英语配套光盘的反复播放。“EnglishOnly”课堂实现起来不是不可能。（二）攀登英语的“无错”原则。可以说“无错”原则是快斥攀登的保障”。在上课时要求教师要充分运用攀登英语这一“无错”教学原则，努力上好每一节攀登英语课，改变传统的英语教学模式，让学生开口去说，这不但是英语改革的方向，更是攀登英语的终极目标。老师们要有足够的耐心，对学生的错谋要多包容、宽容甚至忽略学生们的“错谋”，才能让他们在快乐屮攀登。在培训之前，教师尽可能忽略学生们的“错误”的做法，这的确是我们以往所教学中不敢尝试的，我们的常规思维

4、是教师教学，就是要保证教学内容的正确无误，容不得半点错误。这下可好，攀登英语却容许孩子们出错（其实也不可能避免），并口不需要在有限的课堂中纠错。换个角度思考，也确实如此，我们的很多学生怯于开口说英语，羞于表现自我，或多或少就是因为教师盲目的纠错而带来的负面影响（三）攀登英语的“动静结合”原则。“动静结合”原则是攀登英语的三大重要原则之一，如何使用好这一原则，让攀登英语课堂做到“动中有静，静中有动”？通过开班培训之后，我对这一问题有了自己的思考。我想：根据攀登英语的五个教学环节，我们可在歌曲童谣表演时，让学生一起“动

5、”起来。而在WatchandListen部分，一定要求学生“静”（安静观看、仔细聆听所学的内容）；在ListenandRepeat部分，则耍求学生在Listen时“静”（仔细聆听所学的内容），在Repeat吋“动”（开口跟读教学的内容）。在Follow,GroupWork和Perform时，也应要求学生“动”。当然，针对每一种课的类型，动和静的侧重也应有所不同。比如:输入课时，学生“动”的时候相对少些，“静”的时候相对多些。输岀课则反之。（四）学生需要什么样的课堂专家老师的解读让我更深刻的了解到：-：课堂教学活动耍

6、使学生有幸福感。1、教师要具有阳光心态，用自己的激情让学生感受亲切，感受尊重。也就是不向学生发脾气，不在家长，或班主任跟前告状，不因纪律问题体罚学生，2、讣每个学生得到发展。我们要关爱学困生，讣他们有幸福感，有点成就感。对于学优生，可以免写作业。-：教师的表扬与激励很重要。1、有效的评价（指向某个行为习惯，例如：一个孩子第一个把数学练习册上的拓展题做岀来了，老师评价说“你真聪明”，孩了会很高兴，可等到他做不出來时，他就认为她不聪明了，所以教师的评价可以说“你第一个做出来了，真棒！”这就有不同的效果。2、关注是更重要

7、的激励。（适时的谈心，摸头，让学生感受到老师在关心她；坚持每天给5各学生写一句关注的话，一个星期下来，基本上每个学生都会收到老师的鼓励。3、艺术的批评也是一种激励。对于两个大家的孩了，我们可以说“人是好孩子，可行为时不好的”等等……也就是不止一个学生带着沉甸甸的心情离开你的课堂。这也是我今后课堂教学的目标。4、总Z,通过本次“攀登英语”新学期岗前培训学习，我收获颇多。对“攀登英语”的教学观念有了很大的改变，对其教学目标更加明确了，对其课堂教学模式也更加清晰地认识了。作为一名英语教师，我会坚持运用“攀登英语”先进的教

8、学理念及攀登英语的“三大”原则，将其运用到我的教学中，让小学生在“快乐攀登”中得到更多的快乐，学到更多的知识。