职业教师论文

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1、浅谈师生和谐关系的建立王其朝（2008春，语文教育专业，08948130182）内容提要：全新的教育呼唤和谐的师生关系，努力营造和谐融洽的师生关系可以为我们教育工作顺利开展铺设良好的感情通道。用关爱来铺设和谐师生关系；用激励来润滑和谐师生关系；用民主来营造和谐师生关系。关键词：关爱、激励、民主和谐的师生关系是指老师与学生之间亲切的、友好的、活泼的、乐群的、健康的一种关系。在这种关系卜：师生间亲切有礼，到处充满喜悦的声咅，进行有用的沟通，有一致同意的合理原则，积极地参与常规体系的管理，好学，上进。一、关爱知之深，爱之切。学生都是懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感

2、的人。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，善于倾听他们的意见和要求。当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。严父型也好，慈母型也好，良师也好，益友也好，都必须有一颗沉彻彻的爱生之心。不偏爱，不强制地爱，不盲目地爱，不粗暴的爱，不扭曲地爱。教师的爱是一种责任，是一种境界。因为爱，才会有共同构筑的“凝聚力”教育工程；才会有师生情感的共振和共鸣；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。我们班上的一个同学，他曾是一个

3、漂亮、自信、优秀的男孩子，他生长在幸福的家庭屮，他特别爱笑，笑得是那么灿烂；他爱学习，一直力争上游；他是我心屮的好学生，学生心中的小男子汉。然而，天冇不测风云，父亲的意外死亡，母亲的改嫁，，一个原本幸福的家庭荡然无存。这个孩了一反常态，沉默无语，神情恍惚。我把他叫到身边，未等我开口，他就哭了，他告诉我，他非常想他的爸爸妈妈。是呀，他又怎能离得开妈妈坚实的胸膛，这份孤独和伤心乂是这么小的孩子所能承受的吗？我对自己说：我要给他爱，让他和其他孩子--样，在爱的阳光沐浴下快乐的成长。他在日记屮写了这样一句话：老师，我生命中永远的父亲。我好欣慰，好满足！二、激励一个好的老师应该把

4、微笑写在脸上，鼓励挂在嘴上。冇这样一个学生，进入我班时，他基础差，在同学面前抬不起头来，产生了自暴自弄的想法，每次学习成绩都是倒数十名。我了解到了他的这一-原因，对他的个性和情绪作了仔细分析，开始了一步步重新为其树立信心的过程。首先，我在他身上寻找闪光点，发现尽管他的数学成绩很糟，但他并不是不想学。他在英语上的悟性非常高，思维比较墩捷。从此，在课内外，我不动声色地从细节处关心他，肯定他，并诚恳地鼓励他：人能做到心胸不狭隘，能坦然面对一切，处事大方，勤奋踏实，这比什么都重要。只要你具有好品质，若能加上勤奋，纵使有困难，也可迎刃而解。我要他从英语开始，树立信心。然后面对自己

5、的不足作一个透彻的分析，培养数学上的兴趣。尽管他学得很吃力，但却很有意志力。为了给他树立信心，在同学中找到自己的地位，我和数学老师沟通借鉴了这样一种方式：课上大家举手发言时，你会回答的问题就举右手，不会回答的问题就举左手，从而树立他的信心。我更是密切关注他的努力，稍冇进步，立即表扬；一冇懈怠，晓Z以理，动Z以情。从他的脸上很少有微笑到羞涩的笑，再到明朗的笑，我知道他成功了。他果然成功了！三、民主教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受，同时也让学生对教师有一种特殊的信任和依恋的情感。教师要充分发扬教学民主，积极营造一种具有真诚、接

6、受和理解为特征的课堂心理气氛，使学生自由表达、口由参与、充分意识到口己的存在和价值。当师生关系融洽时，彼此在一种轻松，愉快的情境中交往，学生的头脑才会像刚调好的石膏一样是有较大可塑性的。教师也能从中感受到劳动的愉快，产生新的劳动激情和态度。如果学生仇视老师，抵制教育，教师厌恶学生、消极劳动，教育过程就无法有效地进行了。这种双向的影响关系，是与教育效果成正比的。双向影响的品质和水平制约着教育的进程，产生了相应的教育效果。人人都有一种参与意识，都希望口己拥有一定的发言权和口主权，重视并满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在教育教学中发挥其主体的作用总之，努力营造和谐

7、融洽的师生关系可以为我们教育工作顺利开展铺设良好的感情通道。它是一种“催化剂”，能有效催化学生身心的良好变化；是“甘露”，能滋润学生的心田。正所谓“亲其师，信其道”，“信其礼，乐其学”。在教育这块沃土上耕耘，让我们在和谐的师生关系中学习生活，我们会收获累累硕果。参考文献：［1］詹姆斯•杜布森著，《让孩子自信过一生》（美）新华岀版社2003年［2］BarbaraL.McCombsJamesE.Pope著《学习动机的激发策略》（美）［M］中国轻工出版社，2002年［3］吴建华，《儿童心理学》［J］,中国教育出版社，1998年［4］《让爱温暖后