英语试卷分析期中

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1、高二英语二模试卷分析一、试卷结构本次英语考试时间为120分钟，总分为135分，试卷的题型涵盖：完形填空（30分）、语法填空（15分）、阅读理解（40分）、信息匹配（10分）、基础写作15分）、读写任务（25分）。二、试卷特点本试卷考试题型以现行髙考题型一致，既重基础又注重综合能力的提高。语篇题的选材（竞争的利弊、关于学生使用网络的建议、美妙的加拿大雪景、记忆的错觉、亲子关系、名人轶事）紧密联系生活实际，试卷难度适中。试卷可以较准确地检测学生的实际水平，并且为以后的教学工作指明了方向。三、学生各项题型得分情况及

2、失分原因分析（一）主要失分题及其原因分析1、完形填空完形填空题是一篇议论文，讲述了不同人对竞争现象存在的利与弊的争议。失分较多的是试题第5、6、12、14、15题，得分低的原因有以下几点：①很多同学基础词汇匮乏，不能理解语篇内容，不认识ABCD选项中所提供词汇的含义；②部分学生习惯边看文章就边填写出答案，导致对文章的理解不够准确而接连出错；③没有探明作者的写作目的。作者只是陈述了人们对竞争利弊的观点，并没有写明自己的立场和态度，学生做题时沉浸在自己对竞争的理解屮，偏离了作者的思路，导致不能准确辨析选项内容而出

3、错。改进办法：一如既往地强调解题思路，准确判断文体，通过“先完义，再完空”把握文章内容，注意词语的再现（或原词重复出现或以其派生词的形式出现）,留意信息词（and,but,also,besides,however,though,etc.）,既要运用自己的常识知识，更要摸清作者的立场和态度。2、语法填空语法填空是对学生使用网络的建议，语篇中使用的词汇较基础，并无复杂句式或长句难句存在，失分较多的是第17、20、24、25小题，失分原因的对词汇的掌握不够全面，对名词的学习，分不清是可数还是不可数，词形变换没有得到

4、足够的重视。改进办法：对于课标要求的四会单词，一定要进行拓展，对于名词弄清楚可数或不可数、动词及物还是不及物、其相应的派生词及常用结构都要让学生掌握。3、阅读理解本次阅读理解注重考查对语篇的整体把握，很多同学能读懂文章的语句，但是对于作者的写作意图不其清楚,所以在做题时能很快4除2的筛选，但是最后的干扰项很难排除，导致失分。4、基础写作该基础写作是一篇地理位置的说明文，介绍加拿大的概况，主要考查学生综合运用语言知识的能力、快速获取信息的能力、组织信息和表达信息的能力及对文中的有效信息进行筛选、整合和综合概括的

5、能力。学生能写全要点，但是在表达中存在的问题有：①部分学生单词学握不牢，拼写错误较多，各种词性的词混用；②语法知识的基本功不扎实，病句较多，词语混用，多处出现中国式英语，句中没有单复数概念，不注重时态；③信息整合能力欠缺，自市发挥想象能力较差，思路不清晰；④字迹潦草，难于辨认；⑤畏难情绪导致很多学生放弃该题不进行作答。改进办法：1.强调作文格式；2.强调时间观念，合理分配考场时间，；3.加强翻译题型的练习，尤其是常用句型、常见话题方面的练习；4.多看范文，借鉴句式结构和层次结构。5.读写任务所给材料是通过钓鱼

6、明白耐心的重要性，要求学生用30个词概括语篇内容并通过列举自己的经历，谈谈对耐心的认识。话题本身是学生非常熟悉的，但是学生整体得分不高。作文满分是25分，学生得分12-17分范围内居多。存在的问题：①语篇概括能力较弱；②语言的运用能力较差，病句较多，多处出现屮国式英语；③自由发挥想象能力较差，思维较局限；④字迹潦草，难于辨认；⑤畏难情绪导致很多学生放弃该题不进行作答。四、今后的教学思考和建议①重视词汇教学，帮助学生在语境中识记词汇，运用词汇，加强单词的听写；②对于阅读理解，选材上，注重不同领域知识的相互渗透，

7、内容涉及科技、人文、新闻、经济、教育及环保等各方面的内容。所以，学生平时应注意阅读各种题材、体裁的文章，关注科技动态、广告、时速新闻等方面的文章；要多关注生活，多接触英语原文；教师方而，应对学生进行一些必要的阅读技能训练，尤其要进行主旨题、推断题以及细节理解题的训练，要进行限时阅读训练，帮助学生学会并运用跳读与扫读技巧快速获取主要信息；③写作教学不能只重结果，轻过程。长期以來我们的写作教学“重结果，轻过程”，学生在写之前没有充足的与写作话题相关的语言输入，写作时得不到指导，写作后没有反思，这样学生写作能力的提

8、高根本无从谈起。因此我们要重视写作的三个过程，应由pre-writing,while-writing和post-writing。pre-writing主要是加强语言的输入,使学生掌握可以用来自由表达思想的词块；while-writing主要是帮助学生解决写作中出现的问题；post-writing则可以给学生提供反思机会，争取下次写得更好。高二英语组2014.5.26